初中语文教学过程中如何构建高效课堂

阳丽娟

【摘    要】初中语文十分重要，它是学生中考考试中重要的科目之一，所以学好语文是学生进入理想高中的关键之一，因此，教师在初中语文教学的过程中，应该考虑如何构建高效课堂，使学生能够更加高效的学习。本文主要探讨的是初中语文教学过程中如何构建高效课堂。

【关键词】初中语文  高效课堂  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.168

就目前我国教育的基本形势来说，对教师教学的要求越来越严格。不仅要求教师的教学进度达到课时目标，还要求能够让学生高效的学习。这些要求看似不难，但是在教师真正实施教学的过程中，要达到这些要求需要作出很多的努力。所以教師在初中语文教学的过程中，应该要考虑如何构建高效课堂，从而使学生能够高效的学习。

一、教师在初中语文课堂教学中遇到的难题

（一）学生注意力不集中

初中语文不再像小学语文一样十分基础，学生刚刚迈入初中这扇门的时候，对未来三年的学习充满了憧憬。事实上，有部分学生上了初中就开始迷失自我，造成迷失方向的原因有很多，其中包括学生没有自制力，面对比小学更加绚丽多彩的世界，慢慢的迷失自我，从而忘记学习为何，在课堂上经常注意力不集中，学习成绩停留在小学基础的状态。因为初中知识是小学的升华，学生在学习的过程中不再像小学一样的轻松，尤其是语文，语言的深度也在提高，所以学生学习的时候更加困难。有些学生在课堂上不能消化教师所教授的内容，以至于有心理负担而注意力不集中，从而成绩总是在原地踏步。

（二）学生对于成语的运用和病句方面存在难题

作为一名初中语文教师，在教学过程中，我们不难发现学生对于成语的运用和病句的修改的问题掌握的不是很透彻。比如说“下里巴人”，学生经常会从字面上翻译以为是乡下人的意思，其实它的意思完全与学生所以为的乡下人有很大的区别，“下里巴人”原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术，出自《对楚王问》。所以说学生对于成语的运用不够掌握的原因有对成语的理解不够，如果学生懂得要使用的成语的意思，那么运用于句子中的时候也就没有那么难了，所以，教师在初中语文教学的过程中应该注意学生对成语掌握不够的问题，从而达到构建高效课堂的目的。还有学生对病句方面的问题，学生对于关联词的使用掌握的不够，导致在遇到这方面病句的时候经常出错。因此，教师在初中语文教学的过程中也应该注意学生对于掌握病句的问题。

（三）学生对于文言文存在排斥心理，以至于对文言文的理解总是不够透彻

学生在小学的时候一般学习的都是一些比较通俗易懂的古诗，所以他们对于初中语文文言文的学习存在一定的排斥心理。对于学生来说，文言文十分的困难，除了要翻译外，还要能够真正去理解文章的意思，除此之外，有大多数的文言文都需要背诵。因此，教师在课堂上讲解初中文言文的时候，大多数学生因为对于文言文的困难性而产生排斥感，以至于最终对文言文的学习不够透彻，拉低了课堂效率。所以教师在初中语文教学的过程中应该重视学生对于文言文学习困难的问题。

二、解决以上难题从而构建高效的语文课堂的策略

（一）教师应该针对性解决学生注意力不集中的问题，从而使他们能够高效的学习

面对学生在语文课堂上注意力不集中的问题，教师应该作出相应的措施来解决。要想使学生在课堂上注意力集中，教师就应该构建高效课堂抓住学生的注意力，从而使他们能够高效的学习，并且教师在解决问题的过程中，应该要针对学生学习的原因来解决，只有这样才能真正的解决问题。面对初中生的迷茫，对于绚丽多彩的世界迷失自我而没有自制力，以至于在语文课堂上不能集中注意力，初中语文教师应该在初中的第一堂语文课上就给学生们说明学习语文的重要性，让学生们在缤纷多彩的世界中能够找到正确航行的方向，使人生能够达到自己想要的高度。学生找到自己要航行到哪个地方的方向，飘远在课堂上的心回归过来，最终使他们上课能够集中注意力，学习效率也相应的提高了，语文基础不再停留于小学的时候。还要就是消除学生对于语文学习困难的问题，虽然说初中语文比小学语文更加有深度，但是它的难度也不是很大。所以初中语文教师在教学的过程中，应该让学生知道即使在课堂上不能及时消化教师所教授的内容，也不要恐慌，尽量集中注意力认真听讲，在课下再花时间巩固，从而达到高效学习的目的。因此，教师在教学的过程中应该有针对性地解决学生注意力不集中的问题，从而构建高效课堂。

（二）在课堂教学中加强对学生进行成语和病句方面的培训

在初中语文教学的过程中，教师在每次的教学中将会发现学生经常会在病句和成语中犯错误，所以教师应该针对性的做专项训练，花费一定的课时在成语运用和病句修改上有技巧的教学，使学生在训练中不断地巩固，在面对成语和病句的时候不再头痛，语文成绩将会相应的提高。所以教师在教学的过程中应该要有针对性的教学，使学生能够层层巩固难点。

（三）消除学生对文言文学习的排斥心理，从而达到构建高效课堂的目的

在语文文言文学习中，如果掌握学习的技巧，在课堂上认真听讲，那么学生学习文言文也就没有那么困难了。所以教师在初中语文文言文教学的过程中，首先做的事情是打破学生对文言文学起来困难的想法，然后消除他们对文言文排斥的心理，从而在课堂上学生能够认真的学习，认真听讲，从而达到构建高效课堂的目的。

综上所述，教师在新形势下初中语文教学的过程中，想要实现构建高效课堂的目的，应该要明白初中语文教学的现状问题，这些问题包括：学生注意力不集中，还有就是学生对于成语的运用和病句修改方面存在难题以及学生对于文言文存在排斥心理，以至于对文言文的理解总是不够透彻的问题。教师应该要解决初中语文教学存在的现状问题，才能构建高效课堂。如何解决这些难题呢？教师应该针对性解决学生注意力不集中的问题，从而使他们能够高效的学习;在课堂教学中加强对学生进行成语和病句方面的培训;消除学生对文言文学习的排斥心理，从而达到构建高效课堂的目的。通过清楚初中语文教学中存在的现状问题以及针对问题作出相应的解决措施，以达到构建高效课堂的目的。

参考文献

[1]谭伟仲.论初中语文阅读教学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（22）.

[2]尹钊东.初中语文教学过程中存在的问题及对策分析[J].语文教学与研究，2011（20）.