探究如何在高中英语教学中提升学生的核心素养

徐海英

【摘    要】随着社会的不断发展与经济的不断进步，社会发展重点不仅仅是对经济实力的提升，同时也渐渐将更多的精力投入到了教育事业的发展当中，为培养出大量的高素质人才而做出不懈的努力。在高中阶段的学生，他们的心智已经十分成熟，学习的认知能力也得到了较大的提高。因此，在高中英语课堂当中，教师在传授英语知识的同时也应当注重对学生的核心素养进行提升，为学生今后的发展奠定坚实的基础。针对这一问题，本文将会做出相关的介绍，同时还会提出相应的教学策略。

【关键词】高中英语  教学策略  核心素养

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.110

英语作为一门涵盖知识面较广的学科，通常需要学生拥有较强的理解能力与感悟能力。在这一学科当中将核心素养的相关理念融入到其中能够对学生综合素养、核心品质与认知能力的提升起到一定的帮助作用。因此，高中英语教师需要秉承着培养价值、启发思维与塑造学生品格的思想来对英语学科进行讲解，把核心素养落实到实处，力求学生的长远发展。

一、以培养学生的情感态度、价值观为教学方向

在高中这一阶段的学生，他们的情感态度与价值观都处于一个有待培养的良好时期。因此，在高中阶段的所有任课教师应当把情感态度与价值观有效地结合到平时讲课过程当中。这样学生不仅能够在英语课堂上学习到丰富的英语知识，同时也能够培养出良好的素养与正确的价值观。也就是说，在高中阶段讲解英语应当将知识的深度进一步扩展，同时也要提起素质的高度，帮助学生形成正确的价值观与判断能力。例如，在讲解人教版高一英语必修二当中的第四单元wildlife protection，教师就应当明白这一课的教学目标是让学生深刻的意识到大自然是我们的朋友，我们应当保护自然中的每一个动物，只有这样自然才会以善良的方法来回报我们人类。这时，教师就可以找出一些反面的案例，如不保护大自然而受到了大自然的报复这种事件，学生通过阅读之后就能够清楚的意识到何为正确的价值观，这样就能够在讲课的过程当中帮助学生培养起正确的情感态度与价值观。另外，教师还应当注重对学生的人格进行培养。在教学的过程当中，让学生自行树立一个正确的人生信念，并在今后的学习当中向着这一信念而努力。只有这样才能让教育拥有一个良好的开端，进而为学生的长远发展奠定良好的基础。

二、丰富教学内容

为了能够更加高效的培养学生们核心素养与综合能力，教师就必须对教学的内容进行丰富，对教学资源进行整合，进而开拓学生们的视野，加强他们对核心素养的认知与了解。对此，教师在讲课时可以不只是依托英语教材，也可以将一些优秀的英语杂志与书籍拿到课堂当中，以供学生们进行欣赏，也可以让学生在课后购买值得观看的英语书籍定期阅读。当学生读过这些书籍之后，就能够从中汲取到正能量的思想，从而树立正确的价值观，最终培养起学生的核心素养。另外，教师还可以选择一节课，为学生播放主题比较积极的英文电影。如《阿甘正传》《傲慢与偏见》《肖申克的救赎》等等。在这些电影当中包含着许多优秀的文化以及正确的思想与价值观，相信在观看的同时也能够学到许多有价值的东西。这一教学行为的意义是十分重要的，因为学生们在观看时不仅能够学习到一些英语知识，提升自己的语言感知能力，同时还可以在不知不觉中树立正确的人生信念，对今后的发展起到帮助作用。因此，这一方法值得广大高中英语教师们不断进行完善与实行。

三、构建多元化教学评价模式

教师还应当清楚对学生的能力进行评价，不能只是简单的去看他们的英语试卷分数，因为分数高的同学并不代表这一位学生各项能力都很强，同样的，分数差的学生也许是在学习英语的其他方面有着超强的能力。对此，教师应当构建一个认知技能与情感的多元化教学评价体系，让这些都成为老师对学生进行评价的参考。这样所做出的评价才是最全面，同时这也会对学生们人格的健全起到一定的帮助作用。例如，教师可以将学生的口语表达能力、英语阅读量以及英语课上的活跃度等内容都当作是对学生评价的参考。慢慢的，随着教学的不断开展，教师所能找出的参考目标会越来越多，同学们所能提升的能力也越来越多，因此，他们英语核心素质的培养也会越来越迅速。

四、将学生作为课堂主体

在新型的教育模式当中，培养学生的核心素养是教学重中之重，同时充分尊重学生的主体地位也是培养学生综合素质的重要前提。因此，教师应当将两者进行有机的结合，让学生有充分的自主权，使其能够在课上得到个性化的发展。例如，教师可以在课堂上给予充分的时间让学生们自己对英语教材中的内容进行阅读，以保证他们能够对本节课的知识有着一个总体的了解，同时还要给予学生提出主观想法的机会，教师也应当尊重每一位学生的想法，在课上对学生提出的问题进行深入的分析并且给出清楚的答复。例如，在讲解高中英语必修一第五单元Music的时候，教师可以让学生积极介绍自己喜欢的音乐类型以及与该音乐类型的相关歌手，也可以让学生演唱喜欢的音乐，在学生们表达完成之后，教師再将本文的重要内容引进课堂。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还让学生有了自主表达的机会，充分尊重了学生的主体地位。

总而言之，在教育发展的过程当中，高中英语教学进程中融入核心素养的培育是教师应当不断研究的重要问题。在切实的教学过程当中，教师需要选择适当的教学方法将情感态度、价值观的塑造等问题放在教学的主要目标当中，同时还要秉持着学生作为课堂主体的理念，不断将教学内容进行丰富，构建多元化的教学评价模式，从而加深学生对英语学科当中核心素养这一概念的理解，达到提升学生综合素质的终极目标。

参考文献

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