转变教学方式厚植核心素养

郑华荣

【摘    要】高中政治教学要以培育学生学科核心素养为重点，促进学生全面发展，培育健全人格。高中政治课程要变单一教学为学科素养浸润，变单一课堂为课堂内外兼修，促进教师由教学意识向课程意识的转变。本文主要对以学生发展核心素养为基础的高中政治课堂教学进行探讨研究。

【关键词】高中政治  核心素养  意义  教学方式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.049

进入新时代，高中政治教学要落实“立德树人”根本任务，就要把政治学科的基本概念、观点、原理、方法和情感价值观具体渗透融入到学生的现实生活，引导和帮助学生运用专业知识、学科立场以及学科思想方法对问题进行深入的分析，深刻体会利用学到的知识成功解决问题的价值和理性思考的意义，从而增强学生的政治认同、科学精神、法治意识和公众参与等。显而易见，当前的高中政治教学已经取得了较为可喜的成绩。然而，因为一些教学工作人员对固有教学模式的习惯以及思维的老旧，高中政治教学中一直存在许多等待着解决的棘手问题。比如新旧理念交错、执行力度不够、忽视学生主体地位等，这些问题在一定程度上妨碍了高中政治课程的改革进程，更令人担忧的是，在这种氛围中，对学生核心素养的培养是极为不利的。因此，必须加快发展核心素养的脚步，期待学生成为更加优秀的自己。

一、核心素养的含义

核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念，在分析情境、应对挑战、发现问题、确认问题、思考问题、解决问题的过程中，表现出来坚持正确世界观、人生观、价值观，参与经济、政治社会、文化生活的关键能力和核心品格。核心素养是学科育人的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

高中政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。对于学生来说，核心素养应为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新;对于高中政治老师来说，核心素养应为理性的思维，包容的胸怀，奉献的精神，负责的态度。因此，具体到高中政治教学当中，核心素养的表现应该是培养学生爱国主义情怀，教导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，指导学生运用政治思维解决社会生活中存在的问题。

二、发展学生核心素养的意义

当今社会，经济、文化、政治等各方面快速发展，与此同时，火爆杂乱的网红直播，问题不断的网约车，金钱娱乐至上的风气……各种社会乱象令人十分担忧，层出不穷的问题使得社会公众对教育事业更为关注。培育学生核心素养，是学生茁壮成长、拥有美好生活的基础，更是照亮未来的朝阳。培育学生核心素养，引导学生用纯净的眼睛和心灵发现点滴美好，善良真诚地待人接物，保证学生身心健康，阳光成长，为其自身未来的发展奠定良好的政治素养以及重要的思想道德基础。

三、转变教学方式、厚植核心素养

1.激发学生的政治学习兴趣。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。我国古代著名的教育家孔老夫子的这句名言充分体现了学生的学习兴趣对教学的重要影响。在学习政治学科的过程中，很多学生因为其抽象性、逻辑性以及空间性等学科特点，不能做到充分理解政治知识并加以应用，因此逐渐丧失了对政治学习的信心和乐趣。所以，教师不仅要认真负责的传授政治专业知识，也要留心注意学生的学习情感体验、心情和各项综合能力，营造愉悦有激情的良好教学氛围，采取应用多媒体之类的有效措施，让学生可以重拾信心，再次奋勇投进政治学习的美丽大海，重新开启探索政治问题的旅程。

2.指导学生运用正确学习方式。“工欲善其事，必先利其器。”当学生面对无穷尽的知识和需要用心完成的作业时，以正确的学习方法作为武器，在学习的战场上勇往之前，那么在收获优异成绩的同时，相应的政治核心素养也在潜移默化中慢慢形成。所以，教师应该勇于打破固有传统的教学模式，鼓励学生在学习过程中根据自身实际的学习情况和自我要求不断采取更适合的学习方法，时刻不忘学生的主体地位，强调独立自主思考的重要性。

3.鼓励学生自主学习及时反思总结。学习不仅仅是在课堂，课余的自我探究也尤为重要。身为教学工作人员，应当鼓励学生在课堂学习之余，在课下更要认真深入分析问题的本质。既要巩固老师传授的专业知识，也要有自我探究的能力，挖掘深层次的理解，及时反思总结。

4.走出教室，迈入社会实践的大课堂。学科内容的教学与社会实践活动相结合，是活动型学科课程的显著特点。社会实践活动包括志愿者服务、社会调查、专题访谈、参观访问以及各种职业体验等。相对于校内课堂，校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂。开展社会实践活动，要从学生的成长需要出发，注重通过乡土资源的开发与利用，丰富教学内容，加深学生对社会的正确认识与理解。

总之，随着全国全面深化课程改革的进程不断推进，社会公众对于高中政治教学的期望也在不断提高。为了让学生能够在未来获得持续发展，保持身心健康和积极向上，就必须培养学生核心素养，这是如今高中政治教学需要努力的方向。发展学生的核心素养是教师担负的重任和必须圆满完成的时代所赋予的使命。这就要求教学工作人员必须从实际出发，结合时代背景、学生情况、教学内容等多方面进行考虑，重视以开创性的方法帮助学生拥有核心素养，期冀稍有稚嫩的学生从此天高海阔，高飞远方。

参考文献

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[2]劉海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛，2016（20）.

[3]孙明智.核心素养视域下高中政治教材分析与建议——以综合探究《中国发展进步的政治制度保障》为例[J].教育科学论坛.2015（15）.