高校英语实训教学改革分析

赵康

【摘    要】随着经济全球化的不断深入，我国与各个国家的交流与交往越来越密切，尤其是高层次人才与其他国家的学术交流机会也在不断增多。而英语作为世界上最为通用的语言之一，在世界的交流与合作发展过程中占据着重要的地位，发挥着重要的影响。这对于我国高校学生来说，是必须要深刻认识的一个现实。而英语却是大多数高校学生的薄弱环节，自身对英语学习的兴趣不足，再加上高校教师的教学方法不当以及学校安排的英语课程学习比重不大等多方面的原因都使得大多数高校学生在英语口语以及实用能力等方面存在着较大的欠缺。在这样的情况下，加快高校英语实训教学改革就成为了一件迫在眉睫的事情。基于此，本文围绕高校英语的实训教学改革进行简要的分析。

【关键词】高校  英语教学  实训教学  改革分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.046

随着改革的深入，我国在多方面走上了国际舞台，我国经济也在不断与国际接轨，社会对应用型人才的呼声也越来越大，这要求高校英语实训教学进行不断的改革，以适应社会的发展。加强英语实训教学改革，提高学生的创新能力和实践应用能力。因此，对高校英语实训教学存在的问题进行一些分析，并对其的改革采取相应的措施，将十分有利于高校英语实训的教学改革，有利于学生英语应用能力的提升。

一、高校在英語实训教学中存在的缺陷

高校英语的学习方式、教学方式等都应该随着新时代赋予高校学生的新要求而发生相应的变革和调整，随着海外交流学习的机会增多，高校的英语教学质量以及学习质量越来越成为一个优秀学生的重要检验标准。但在推动高校英语实训教学改革的过程中，依旧存在着较多的缺陷问题，诸如：

（一）英语教学内容与及教学方法未及时更新和完善

在高校英语实训教学的改革过程中，对英语教学内容以及教学方法进行及时的更新和完善是深入推动实训教学进行改革的第一步，代表着教师和学生从思想观念上开始充分重视英语的教学与学习，而不是流于形式化的英语实训教学改革。英语实训教学除了要及时的更新教学内容以及教学方法之外，必须要形成完整系统的教学和学习理论，但是显然高校在推进英语实训教学改革时对这一方面是较为忽视的。这主要体现为英语实训教学的内容和体系较为松散和缺乏条理性，使得学生在接触实训英语教学的过程中难以摸清思路，形成属于自己的系统学习方法。而且英语实训教学改革下的英语学习考核是建立在学校老师自主命题的基础上的，在很大程度上就容易导致英语学习与本专业的专业能力培养脱节。

（二）忽视英语学习中的应用能力的培养

从接触英语学习之初，几乎所有的英语教学和学习都是为了考试而做准备，很少有教师会意识到在教学过程中应该注意培养学生的语言应用能力，即口头表达和交流的能力，学生也就很难自觉地去学习和练习英语的口头表达应用能力。而英语实训教学改革却要求高校英语教师一改传统的英语教学习惯以及教学方法，形成特色的英语教学方式，更重要的是应该侧重于培养学生的语言应用能力，帮助学生把英语知识的学习与应用结合起来。但高校老师一时难以适应这种要求和变化，在实训教学的改革过程中，依旧忽视学生在英语学习过程中的应用能力的培养。

（三）英语实训项目的设计与实际不相符合

之所以要开展英语实训教学这一系列课程，主要是为了更加深入的拓展学生的综合素质，仅掌握卓越的专业知识及其应用能力在当今的社会新形势下是远远不够的，要想在自己的专业领域走得更远走得更久，就必须要学好英语，掌握良好的英语表达能力以及学习能力。因此，高校教师也积极为学生设计各类实训项目，以供学生练习和锻炼自身的英语交流能力，但是这些实训项目往往存在着与学生专业知识的学习以及社会现状不相符合的现状，从而使得实训项目的开展缺少相应的实际意义。

二、推进高校英语实训教学改革的有效措施

（一）教学内容与教学方法要及时更新并完善

推进高校英语实训教学内容与教学方法的更新和完善主要借助两种主要方法来实现，即头脑风暴法与情景模拟法。

1.头脑风暴法。要利用头脑风暴法来更新和完善英语实训教学的内容和方法，首先要充分调动教师和学生的教学积极性以及学习积极性，使得课堂处于一个相对来讲十分活跃的氛围之中。教师能够随着课堂教学进度的推进不断地调整提问以及知识讲解的深度，学生也应该在有限的时间里积极表达自己的想法，畅所欲言，从而使得教师和学生的教学能力、思维能力等都得到及时的提高。

2.情景模拟法。高校英语实训教学的改革主要是围绕高校学生英语应用能力不足的现状而提出的。把情景模拟法引进课堂，可以在较大程度上还原英语交流与表达的实际情景，从而使得高校学生能够较早的了解与认识自己未来的工作要求以及必然会遇到的交流问题，进而使得高校学生能够在情景模拟教学方法中找到学习的动力和要求，从而更好的面对未来的工作与生活。

（二）充分尊重学生的主体意愿，以学生为中心

课堂本就属于学生，在高校中也不应该例外，教师的教是极为有必要的，但学生主体地位的发挥对于提高课堂教学效果来说更为关键。尤其是在狠抓高校英语实训教学改革的新形势下，更要充分发挥学生的主体性，以学生为中心，尊重学生的主体意愿，引导学生勇于表达自己的观点或者疑难问题，从而收获不一样的英语学习体验以及表达能力的提高。

（三）立足社会要求，设计实用的英语实训项目

英语实训项目的设计实用与否，主要在于观察其是否与社会要求相一致，是否能与高校学生的专业学习与锻炼相结合，是否能帮助学生更早更全面的认识未来的工作及其要求。因此，高校英语教师在设计英语实训项目时，必须要立足社会的发展要求，满足以上三种具体条件，致力于学生英语应用能力，达到质的提高与飞跃。

三、结束语

高校英语的实训改革不仅仅是为了更好地迎合经济全球化更加深入的这一社会现实，也是为了帮助学生更好的应对未来的工作和生活。因此，高校英语实训教学的开展应该积极立足于社会发展的要求和学生英语素质的提高，使其课程开展更加实用和锻炼学生。

参考文献

[1]李跃宇.高校英语教育专业实践课程教学改革研究[J].济南职业学院学报，2013（2）：45-46.

[2]艾群.高校英语教学改革研究[J].海外英语，2015（19）：41-42.