浅析班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建

张绍淑

【摘    要】和谐健康的师生关系可以营造良好积极的学习氛围和班级氛围。班集体是一个小型的“社会”，而班主任则要维持这个集体的良好的运行和发展。班主任在班集体中扮演着重要的作用。那么，班主任在管理过程中，应该怎样构建和谐的师生关系呢？

【关键词】班主任  班级管理  和谐关系

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.196

班级管理对于每一个班主任来说都是一个不小的挑战。这意味着一个人要去管理多个性格迥异的个体。这考验着班主任的组织能力和个人影响力。好的班级管理，不能仅仅依靠班主任的权威镇压式的打压，让学生处于一种被领导的境地。班主任采用严慈相济的态度，巧妙地运用组织能力完成班级建设、管理和协调人际关系等工作，让学生在被管理的过程中感受到人格上的尊重，地位的平等。同时，班主任要树立高尚的形象，展示出榜样的力量，在一举一动中散发出个人影响力。

一、管理前期，奠定师生和谐关系的基础

1.尊重学生个体差异，以包容发展的眼光看待学生。每位学生都有着不同的色彩，而正是这些色彩让每位学生的发展都有无限的可能。许多班主任都喜欢性格温顺乖巧，认真学习的学生，并给他们标上“好学生”的标签。却没有发现，那些行为乖张，调皮捣蛋的学生也许有着一颗温柔善良的内心和打破陈规的思维。每位学生都是不同的种子，班主任如园丁般细心呵护，让自己的花园百花齐放。班主任要用发展包容的眼光看待学生，要在学习中、平时相处中以及各类活动中，去发现每位学生的优点。要明白每位学生身上都有着不小的潜力。班主任要为学生创设开放包容的环境，提供展示自己的舞台，鼓励学生发扬自己的优点，提醒他们改正自己的不足。

2.耐心了解学生内心的想法。很多班主任在管理中会凭借着经验去管理班级，在处理班级事务时，不了解来龙去脉，盲目做出评判。例如，如果两位学生打架，那么班主任肯定认为是学习成绩差，性格调皮的学生先引发事端，不加了解就开始批评。而事实上，学生的行为都是由他们的思想和内心的想法所决定。特别是发生异常情况后，正是班主任去了解学生真实想法的好时机，要用耐心的态度去引导学生，让学生感觉被尊重，并从心理上接受班主任的处理方式。这样不仅能解决矛盾，还能进一步加強班主任与学生的关系。

3.尊重学生的意见。学生也需要发表意见来表达自己的诉求。在班主任管理过程中，基本上不能做到面面俱到，任何事情都完美无瑕，总会有疏忽纰漏的地方。如果班主任不理睬学生的声音，久而久之，难免会让学生产生一些不满，对班主任管理无形之中就有一定的对抗情绪。

因此，好的班主任会经常和学生沟通，并重视他们所提的意见。每位学生都是班级的一分子，他们从内心渴望着能够给班级建设出一份力。而这样的平等对话能让学生感受到在班级中的存在感，班主任也会在此过程中有所启发，认真反思每位学生的意见，并且取其精华，改善班级管理工作。

二、管理发展期，构建和谐师生关系

1.加强与学生个体交流。大多数学生都渴望着被老师关注。也许班主任一次不经意的对话，一个关切的眼神，和一个不留意的动作，都会对学生产生不小的影响。在班主任管理工作的前期，对学生情况有了整体的了解，大部分学生都培养了一定的良好习惯和约束意识。而在班主任管理工作的发展期，班主任需要去关注每位学生思想，了解每位学生的特性，并且根据每位学生的特点采取不同的措施。让每位学生都能清楚的感受到班主任的重视和期望，让他们从内心感受到班主任的爱，这也许会成为他们努力发展自我，不断学习进步的内在动力。

2.学会与学生换位思考。班主任在班级管理中所扮演的角色是班级建设的设计者，班级组织的领导者以及人际关系的协调者。在众多的角色当中，班主任很容易过度重视自己的威严，一味地把自己的想法强加在学生的身上，而不考虑学生能否接受和内心的意愿。和谐的师生关系一定是相互理解，互相支持的。因此，班主任在管理工作中，要学会从学生的角度出发来思考问题，看看自己的管理能否被学生欣然接受以及有哪些不合适的地方，要做出及时调整。

3.学会与学生一起成长。每个人都有着自己不完美的地方。班主任在班级管理工作中，也要时时刻刻地认识到这一点，要从工作中总结反思问题。当局者迷，旁观者清，班主任在工作中所处的位置是很难发现自己的问题，因此，班主任要形成内省的习惯。当发现自己所做的决定或者设立的规定不太正确的时候，要勇于向学生承认错误，为学生树立一个好的榜样。

三、管理平稳期，维护和谐师生关系

1.对待学生要严慈相济。在班级管理逐步步入正轨之后，班主任要对学生的管理采取严慈相济的态度，把握其中的分寸和尺度非常关键。管理的太过严厉，会打压学生的积极性，不利于学生的个体发展，而太过宽容，又会让学生思想松懈，行为松散。因此，班主任既要有威严，又有学会包容学生。毕竟每个学生都不会只按照班主任的意愿发展，当学生出现错误的时候，班主任既要严厉地指正，也需要采取宽容的态度，帮助学生解决问题，改正缺点。

2.认真关注每位学生的发展。学生的个人发展和学校教育、家庭教育密切相关。班主任可以通过建立学生档案的方式密切关注每位学生的发展，并且根据他们个人的变化来采取对应的措施。这样，学生能够感受到班主任默默的关注。让学生从内心产生对班主任的尊重，崇尚和喜爱。

3.不断提高个人影响力。班主任工作有着一定的特殊性。在班级中所处的地位犹如“明星”一般，学生在长久的观察和学习中，不知不觉就会模仿班主任的说话方式、处事态度、性格特征。因此，班主任加强个人的修养是十分重要的。不论是在学校中，还是在生活中，都要保持积极向上的态度和认真做事的精神，要深刻意识到工作的特殊性。因为一位班主任，往往就成为了一个班集体学生的榜样。

和谐的师生关系，是靠着学生和班主任共同构建并且长久维护的。因此，班主任要在管理工作中采取尊重、平等的原则。努力的为学生构建出一个学风浓重，班级团结，友好相处的氛围。而在实际工作中，班主任还要不断探索，采取科学合理的方法，努力构建和谐的师生关系。

参考文献

[1]纪桂民.班主任工作中要尊重学生的个体差异[J].中华少年：研究青少年教育（2）：295.

[2]黄劲东.浅论班主任工作中的严慈相济[J].广西教育（34）：37-37.