初中物理教学中利用生活现象创设问题情境

库丽加什·波拉提别克

【摘    要】初中物理在学科教学中是具有极强实践意义的实践学科和基础学科，在教学的过程中能够有效提升学生的创新精神和创新意识，并且也能够通过丰富多样的物理教学对学生进行双向学习的培养。为此，教师在教学中应当转变传统的教学方式和手段，将信息技术有效应用到教学过程中，在传授知识的同时提升学生的学习能力和实践能力，引导学生接受更加深化而全面的物理教育，从而促进学生的综合发展。

【关键词】生活现象  问题导学  初中物理  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.054

当下新课程改革的进程逐渐深化，对于教师的教学能力和教学水平也出现了新的要求，初中物理教学也应当从教学形式和教学水平等方面进行相应的整合和提升，将双向学习的培养作为教学目标之一，进而提升学生的物理综合能力和水平。利用生活现象进行物理教学中问题导学，能够降低学生与物理知识之间的距离感和陌生感，也能够提升教师教学流畅性。

一、以思维品质为基础，转变教师的教学理念和方式

在思维品质教学的基础上，教师应当进行自我教学理念和意识的转变，认识到在教学过程中培养学生的思维品质的重要性。首先进行自我理念和方式的充实，转变传统的教学形式，学习先进的教学理念，转变以往的教学手段。在学生刚刚接触到物理教学的同时，教师应当借助教学内容向学生展现物理知识的神秘性和趣味性，提升学生的积极性。

例如，进行《压强与浮力》教学的过程中，教师可以使用简单的物理现象小实验进行课堂引入，学生在学习中能够认识到生活中的压强现象。教师可以将一块硬纸板放在水杯上，将水杯倒放过来，引导学生观察水杯出现的现象。水杯中的水并未流出，硬纸板还牢牢贴合在水杯上，这种现象就能改用显示出生活中的压强现象。实际上在我们的生活中物理现象是无处不在的，学生们也能够经常对一些物理现象产生极强的兴趣，在此基础上教师应当对学生加以引导和帮助，进而提升学生在物理学习中的主动性和积极性。

二、以课堂氛围为契机，增强学生的学习积极性

在物理教学进程中，由于物理教学自身具有极强的抽象性和实践性，教师在进行教学中应当重点对以上二者进行讲解和分析。物理学科是实践支撑的学科之一，教学内容中的物理实验数量较多，但是一部分教师在进行讲解的过程中忽视了实验教学对学生的重要影响，导致教学体系出现失衡现象。学生对理论知识掌握的程度较好，也能够胜任应试教育的要求，但是实验水平和实践能力都有待提升。由此可见，在物理教学中教师应当增加实验教学的比重，通过直观性的实验进程能够有效展示物理教学中的抽象化知识，为学生对知识体系的良好理解奠定相应的基础。与此同时，物理实验教学中也能够充分展现物理学科的科学性和实践性，引导学生感受物理知识与生活实践之间的关系，学生能够在物理实验中发现生活，在生活实践中寻找物理，进而形成了学生科学性思维培养的良性循环，推进学生物理学习能力的有效提升。

例如，教師在进行大气压教学之后可以提问“生活中的哪些常见现象中存在气压现象。”学生在教师的问题引导下能够想到高压锅、高压水枪等。教师可以借助学生的回答进行知识延伸，高压锅的工作原理是增加压强，导致高压锅内的水的沸点高于100摄氏度，食物能在短时间内煮熟。这样一来，学生能够感受到物理知识并不是生硬死板的教材内容，而是与我们生活相联系的实践知识。

三、以实验教学为导向，培养学生的创新意识

在初中物理教学中涉及到大量的概念解释，并且知识点较为复杂，学生在接触物理知识的初期，对一部分知识的理解能力并不全面系统，在知识的掌握方面也存在一定的问题。教师在进行教学的过程中应当优化利用物理教学中的实验教学，引导学生将抽象的概念转化成为直观的物理现象，提升学生对物理知识的理解和掌握能力。使用信息技术的教学形式能够有效地提升实验教学的稳定性和准确性，将试验的内容先使用多媒体教学形式播放，能够奠定学生对实验教学的认识基础，帮助学生更好地进行实验学习。

和谐稳定的师生关系是建立轻松愉快的物理教学环境的基础，能够有效调动学生的学习积极性，促进教师教学活动的顺利开展。学生在稳定的师生关系中，能够逐渐建立起对初中物理学习的自信心。和谐稳定的师生关系能够促进学生心情放松、情感愉悦，学生在学习中逐渐降低与教师之间的陌生感，获得学习的愉悦感和满足感。在新课程改革中也曾经反复强调，学生和教师应当在相对平等的环境中进行教育教学工作。与此同时，教师应当具备发现学生的“美”的眼睛，关注学生的优点与长处。尊重学生的个性以及选择，帮助学生扬长避短，建立自信的学习模式。

四、结束语

初中物理学习理念的有效培养是当下学科教学中的关键因素，一线教学教师应当明确培养学生思维品质方面当下存在的具体问题，并且针对问题的产生探究源头所在，在问题出现的根本位置进行相应的调整，有效解决当下的问题，并且逐渐提升教育教学汇总对学生核心素养的培养水平。

参考文献

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