新课改背景下中职体育教学改革探究

赖世贤

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）10-012-02

摘  要  新课程改革为中职体育教学提供了明确的教育方向。现阶段，随着新课改的落实以及人们对终身体育越来越重视，中职体育教学越来越受到关注，通过开展各种形式的体育教学不断提升学生的身体素质水平，促使学生德、智、体、美、劳全方面发展。本文首先分析在新课改背景下中职体育教学实施改革的必要性，进而阐述当前中职体育教学存在的几点问题，最后有针对性地提出中职体育教学实施改革的创新策略，以期为相关工作者提供参考。

关键词  新课改  中职  体育教学  改革

中职院校肩负着为国家培养人才的重要使命。随着时代的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，他们不但要具备专业的知识和技能，而且要具备良好的身体素质。因此，中职院校在培养人才时就必须注意学生的全面、健康发展。作为中职院校的教师，不但要关注学生专业知识和专业技能的掌握情况，而且要加强学生的体育教育和德育教育，全面提升学生的身体素质和心理素质，从而为国家培养出更多的全面发展的高素质人才。中职体育教学担负着重要责任，只有全面改革和创新体育教学，实现新课改的体育教学目标，才能真正实现素质教育，全面提升学生的整体素质。

一、新课改背景下中职体育教学改革的必要性

全面提升学生的身体素质并不仅仅是中职体育教学的唯一教学目标，更重要的是关注学生身心的全面发展，逐步提高学生的创新精神和适应社会的能力，培养终身体育的意识，从而使他们成长为能够为社会作出贡献的高素质人才。中职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是身体发育的关键时期。长期的文化课压力会使其缺乏必要的锻炼机会。现阶段，创新性教学已经逐步成为各个科目的主要教学理念，中职体育教学立足于新课改，以学生为本，让学生树立主动参与体育锻炼的意识，养成自觉锻炼的好习惯，逐步掌握体育知识和体育技能，形成终身体育意识，为将来终身锻炼打下坚实的基础。体育课可以很好地释放学生的学习压力，中职体育教学在新课改的背景下不断地创新体育教学内容、教学方法和教学模式，为学生创造良好的课堂氛围，让学生能在体育课上释放学习压力的同时获得更多的锻炼兴趣，从而更好地掌握体育锻炼方法和相关体育知识，增强体质，而且还可以学到如何拥有乐观的心态和积极向上的心态，使学生精力更加充沛，更好地投入到其他科目的学习之中，确保了学生身心全面发展和创新发展。

二、中职体育教学中存在的问题

（一）教学观念守旧

中职院校的主要任务是为社会培养高素质的实践型人才，院校往往更加关注学生的就业情况以及升学率。因此，中职院校和大多数中职教师普遍存在重视专业课程和文化课程，轻素质课程的观念，这导致在设置各科目课时时将大量的课时和精力放在专业课和文化课上面。体育课程虽然也是必修课程，但是安排得相对较少，一周一般只有一节。很显然，这样的课时是远远不够的，根本不符合中职学生这个年龄段的锻炼时长。此外，在体育课堂上，很多中职体育教师仍然采用传统的教学模式，对课堂教学也不够重视。有的教师甚至仅仅是安排一些基本的准备活动就安排学生自由活动了。基于此，中职体育教学质量和教学效果一直不能得到提高，学生对体育课兴趣也不足，长此以往非常不利于学生综合素质的提升。

（二）教学内容及教学方式单一

现阶段，由于中职学校及体育教师没有认识到体育课程的重要性，因此中职体育教师在开展体育课程时仍然延续传统的教学模式，教学形式较为单一，教学内容也比较簡单，如田径类、大小球类运动。课程的一般流程是集合学生做热身运动，然后根据课堂内容为学生提供所需器材，在为学生示范讲解后安排学生分组进行练习。这样僵硬的教学方法，千篇一律的教学模式使得体育课堂变得枯燥、乏味，学生参与积极性不高，极大地影响了教学质量和教学效果。同时，中职体育的考试内容比较固定，一般就是跳远、铅球或跑步，很多课程内容并没有直接与考试内容挂钩，导致学生参与积极性降低。此外，体育教师并没有针对不同专业、不同水平的学生开展有针对性地体育教学，也使得教学效果大打折扣。

（三）师资力量薄弱

相对于普通高校来说，中职院校虽然为社会大量输送技术型人才，但是在社会上的认同程度普遍不高，这导致中职院校的教学资源普遍比较匮乏。表现最为突出的一点就是师资力量薄弱，缺少专业的教学团队。而中职体育教学想要创新和改革，首先要拥有一支经验丰富、专业素质过硬的教师团队。但是就当前中职院校体育教师的现状来看，他们或者缺少必要的教学经验，或者年龄较大缺少新颖的知识和全新的教学理念，或者体育素养及身体素质水平不足，这些问题都直接影响了中职体育教学的质量和效果。在这样的环境下，学生参与体育锻炼的兴趣不高，个性得不到发展，直接影响到学生身体素质的提升。要想改变这一现状，中职体育教师必须要尝试突破自我，不断接受新的理念和知识，逐步提高自身专业素质。同时中职院校也要重视起中职体育课程，增加资金投入，为学生提供必要的教学场地和设施，充分展现中职体育教学的价值。

三、中职体育教学改革创新策略

（一）转变教学观念，坚持以学生为本

随着新课改的深入推广，素质教育越来越受到重视，作为体育教学，可以更好地锻炼学生身体素质，提升学生的综合素养。因此，中职体育教学要顺应时代的发展，不断进行改革和创新。具体来说，中职院校要不断加强对中职体育教学的重视程度，坚持以学生为本，树立正确的教学目标，结合当前的教育制度，保障中职体育教学改革沿着更好的方向发展。要提高对体育教学的重视程度，增加体育课程的课时量，让学生更多参与到体育学习和体育锻炼之中。体育教师要积极转变传统教学观念，坚持以学生为本，将学生作为课堂学习的主体，摒弃以往的填鸭式教学模式，凸显学生的主体地位，针对学生的水平和能力有针对性地安排教学，而教师则作为引导者引导学生自主参与到课程之中。在这个过程中，教师要经常听取学生的意见，深入了解学生的实际需求，以学生的兴趣为出发点，开展适合学生的教学活动，以便更好地调动学生参与体育学习的积极性。

（二）丰富教学内容和教学形式

中职体育教学进行创新和改革要不断丰富和创新教学内容和教学形式，以使学生更加了解体育，提高对体育的参与兴趣，吸引学生积极参与到体育课堂学习之中，从而有效提升体育教学质量和教学效果。首先，可在体育教学内容中增加街舞、瑜伽或传统体育活动，或是根据不同专业以及不同需求的学生安排更加合适的体育活动。当然，体育教师也可以根据学校现有的体育器材让学生自主选择感兴趣的体育活动，以便学生更好地参与到体育学习之中。其次，适当地增加体育竞技活动。中职阶段的学生普遍有着较强的好胜心和胜负欲，体育教师可以利用这一特点，通过竞技体育和激励教学的方式引导学生参与到体育学习或活动中，从而使教学达到事半功倍的效果。体育教师可以将课堂训练模式更改为竞赛积分制，将学生进行分组，然后开展小组之间的对抗。积分制竞赛的方式不但可以增加学生的参与积极性，而且可以有效培养学生的团队精神。再次，增加体育游戏的内容。丰富多彩的体育游戏可以有效激发学生的参与热情，教师可以根据学生所学内容开展不同形式的体育游戏。在游戏开始之前，教师可以通过多媒体的方式将游戏方法示范给学生。通过游戏的开展，可以有效培养学生的反应能力、肢体协调能力以及团队协作能力。

（三）提升教师自身能力，优化教师资源

中职院校体育教学进行创新和改革是顺应时代发展的必然要求，更是对中职体育教师的一次挑战和機遇。中职体育教师作为开展体育教学的引导者，要重视自身专业素养和专业知识的提升，全面提高自身课程组织能力、体育专业技巧和创新能力。中职院校可以组织体育教师进行定期培训，为体育教师增加学习的机会，让教师更加重视体育教学，不断地优化教师内涵和素质，全面提升体育教师的教学能力。同时，中职院校可以制定一系列奖惩制度，对于表现优秀的教师给予奖金及职位方面的奖励，对于表现较差的教师进行相应的惩罚，以此激励教师加强责任意识，更好地投入体育教学创新和改革之中。此外，中职院校还要加大对体育教育的资金投入，为学生提供更多的体育设施，为学生构建良好的体育环境，全面提高体育教学质量，从而提升中职学生的综合素养。

四、结语

综上所述，随着新课改的不断落实和人们全民健身、终身体育等思想意识的形成，人们越来越意识到体育的重要性。中职学生正处于身体和心理发育的关键时期，作为中职体育教师要提高对体育教学的重视程度，转变传统的教学模式，坚持以学生为本，树立全新的教学观念，不断丰富教学内容，以增加学生参与体育学习和体育锻炼的积极性。此外，中职体育教师也要不断提升自身的综合素养和专业水平，以为更好地开展体育教学打下坚实的基础。同时，中职院校也要加大对体育教学的投入，丰富学生的体育参与形式，为学生构建良好的体育环境，以此提升中职体育教学质量和教学效果，从而促进学生综合素质的发展与提升，最终为社会培养出更多的高素质人才。

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