提高小学语文课程教学有效性的策略创新

摘要：在小学语文课堂教学中，做好教育创新，是新课改对教育教学个体行为的明确规定，对于推进小学语文新课程改革具有重要的现实意义。本文内容综合了笔者在课程综合实践中的经验，在论述新课程改革背景下小学语文教育创新的重要性的基础上，提出了实施小学语文教育创新的对策。

关键词：自主创新;教学有效性;小学语文

在新课改的推动下，以创新为目标的教育改革，已成为小学语文教育工作的重要发展方向。在当前小学语文课堂教学中，教师要实现教育创新，就必须进一步发挥学生行为主体的作用，根据学生的学习和培养需求设计科学的教学方案。这就要求教师改变自身角色观念，不断地优化教学理念和策略，从学生的发展和教育的发展趋势来看，为了促进语文教學的发展，必须地进行创新。所以，教师在具体的教学开展过程中，必须真正将创新应用到教学方式优化上去，使学生尽快融入新的教学课堂，为学生的学习和进步打下基础。

一、依靠信息科技，开展自主创新

小学语文课堂教学改革，首先要搞好课堂导入的创新，因为它是语文教学改革的开端，是激发学生自主学习兴趣和主动性的重要环节。课堂导入在传统语文教学中主要是以教师的口述为主，导入的内容不外乎是课文内容、创作者生平介绍等，这种课堂导入单调乏味，无法激发学生的学习兴趣。因此，作为教师在进行课程创新时，有必要对课堂导入进行自主创新。作为当代教育技术的典型代表，信息技术其多样化、挑战性的主要表现形式，能带给学生良好的情感体验，对激发学生的学习兴趣，促进学习自主学习，具有重要的现实意义。

如在开展《金色的草地》这一课堂教学时，教师可以在课堂导入部分，让学生结合文章题目，明确提出世界上是否存在金色草地这一问题，让学生去思考、去探索。接着，教师可以运用信息技术，向学生形象展示金色草地的大致样貌，并让学生观察到草地从翠绿到金黄的全过程。让学生通过对这一转换过程进行生动形象的了解，来充分的激发学生对文本学习探究的兴趣，让学生可以在好奇心的驱使下，积极主动参与课程学习。在学生的注意力充分集中起来后，教师可以顺势引入文本内容，让学生进行探究学习，看看文本具体是怎样描述金色的草地？让学生带给兴趣，与教师一起展开对文本内容的阅读探讨，进而深刻理解文本内容。

二、开展互动学习，实现教学创新

实施互动学习是实现课堂教学创新的重要途径，它能更好地发挥教师在教学活动中的辅助作用，使学生在与教师互动的基础上进行交流，增强学生对语文基本知识内容的了解和记忆，从而提高小学语文课堂的实际效果。为确保互动学习的有效性，教师首先要弱化自我主导，增强学生在课堂中的影响力，使学生对课堂内容有一个正确的认识，并与教师进行合理的逻辑推理和观点交流，以达到提高课堂教学实际效果的目的。为了更好地保障学生的互动式学习意识，教师还应将趣味性元素与教学进行整合，以提高课堂互动式学习的实际效果。

比如，在《田忌赛马》的课堂教学中，为了提高课堂中学生与教师的互动性，教师可以根据文本内容进行详细的分析，设计有序的教学活动，如让学生自己开展实践，分别用不同的马具模型，与其他学生进行比拼，让学生可以在形象的活动中，深刻的体会“田忌赛马”是怎样展开的，以此保证学生语文基础知识学习和文本内容理解，同时也给予学生相应的逻辑思维锻炼。此外，教师还可以让学生对文本内容有一定了解后，思考如何将“田忌赛马”策略运用到日常生活中？可以运用在生活的哪些方面难题上？以问题的提出，让学生去思考、去探索，在将所学知识与日常生活的联系中，深化学生的学以致用意识培养，为学生以后的语文深化学习打下良好基础。

三、设计趣味游戏，进行自主创新

在小学语文课堂教学中，课堂训练是检验学生课堂学习效率的重要环节，只有不断改进，才能确保小学语文教学改革取得实效。传统的语文教学训练主要是阅读训练、写生字和课后练习，尽管这些方法能够增强学生的语文基础知识水平，但并不能真正提高学生的核心语文素养。在培养学生自主创新能力的基础上，为提高学生参与课堂教学训练的意识，在具体的教学过程中，教师可以根据课堂教学内容，选择有趣的游戏，让学生通过游戏活动训练来学习知识，并逐渐学会享受语文学习。

比如，为了进一步提高学生对汉字的认识和理解，教师可以在充分把握教学内容和教学目标的基础上，结合学生的学习兴趣点，设计了偏旁组词、字词接龙、趣味谜语等游戏活动，让学生在游戏中感受到语文学习的趣味性，感受汉字的魅力。为了让学生更好地感受到游戏的乐趣，教师还可以积极参与到学生的游戏活动中，参与游戏过程，与学生进行互动交流，帮助学生进一步提高学习效率，并实现师生之间的密切联系，构建良好的师生关系。以游戏活动的开展，使得学生之间、师生之间能积极的沟通与交流，这对于提高小学语文课堂教学的质量和水平有着重要意义。

总而言之，做好新课改下小学语文教育教学的自主创新，既能提高课堂教学质量，又能促进学生语文核心素养的培养。在具体的教学环节中，教师应不断进行探究和反思，在充分把握学生的思维能力、自主学习能力、基本知识水平等因素基础上，设计科学有序的教学活动，使学生可以在教师的指导和帮助下，感受到语文的魅力，真正提高学生的语文学习水平。

参考文献：

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黑龙江省七台河市勃利县倭肯中心校 孟庆海