中职机械基础教学浅谈

摘要：随着社会经济的快速发展，机械专业人才已成为社会不可或缺的人才之一，力学作为机械相关专业的重要基础，它加强了中等职业学校基础机械训练的科学性，增强力学方面的知识学习极其重要。本文认为着力改进中等职业机械的基本教学方法，将提高教学效果，增强学生的综合实力放在首位是时代命名下的重要课题。

关键词：中等职业学院机械基础教学方法

近年来，我国越来越重视中等职业教育，因此中国中等职业教育的发展加快了。但是，与国外一些发达国家相比，在很多方面还存在差距，尤其是值得借鉴的培训模式和人才培养方法。机械基础课程是针对高中职业学校机械师的培养是核心课程，它具有更多的概念和抽象。为了使学生在未来的社会工作中具有社会竞争力，中等职业教师需要认识到基础机械教育的重要性并改进基础机械教学方法。

1.加强中等职业学校基础机械教育的目标

在教授中等专业技术的基本方法时，教师必须遵循正确的教学日常标准，有目的进行教学，促进教学行为的科学性。教师应从学生技能工作布置的内容开始进行基本的机械培训。让学生成为基础学习的动力，以快速提高他们的实践水平。教师可以使用一些物理演示来让学生感受到产生相关理论知识的过程，并鼓励学生了解基本力学理论的科学性质。当他们具有感知知识，可以有目的的引导科学的教学行为。在学生学习的后期将进行公司实习。通常，企业实践的大部分内容是机械驱动操作，机械零件安装和维护。学生只有基本的理论知识，才可以完全参加培训。教师应使用它来教授机器的基础知识，使用实际的物体让学生了解如何使用基本的专业技术知识，促进学生对基本机械理论知识的升华。例如，通过讲解有关固定轴齿轮火车的相关知识，可带领学生参观实际的车床框架，从而使学生对课程的理论基础有更好，更详细的理解。

2.重点加强启发式教学

“机械基础知识”课程的一个显着特点是，每章的内容不一致，并且每章都是独立的内容。该主题的这些特征意味着它具有两个方面：一方面，课程之间的联系并不紧密，因此学生无法在课程前后进行联系，但是它们之间的关系非常分散，因此将内存作为一个整体链接起来并不容易。另一方面，由于部门的自主性，如果学生不能很好地掌握某些部门，则对另一部门的研究几乎没有影响，并且学生可以随时重新开始。使用启发和鼓励技术来提供知识和发展技能，以便学生可以积极学习。每个Mechanical Basics教科书章节的开头都有一些示例。教师应在教学过程中充分利用它们，同时激发学生的思维能力，列出他们在日常生活中的榜样，并使学生了解知识来自生活。与生活息息相关。例如在解释轴时，教师可以首先介绍轴的概念，解释光轴和阶梯轴是什么，以及它们在组织中扮演什么角色，然后问学生在日常生活中从哪里看到轴？提醒学生了解自行车轮毂最常见的轮轴，包括前后轮轴。然后问一个问题，自行车的前后轴是否具有相同的功能？有哪些相关功能？在下面添加学生反应的过程，以便学生逐渐了解该轴的相关知识。在这个过程中，教师的问题应该相互联系，层层相连并进行逐层分析，以激发学生的兴趣并鼓励学生逐步学习更多有关学习的知识。最后，老师提供总结并得出一般结论。另外，讲到减速器的齿轮比时，讲师可以在讲座前问学生：齿轮对的齿轮比i = n1 / n2 = z2 / z1，那么n个齿轮对的齿轮比公式是什么？学生依次计算每个齿轮对的齿轮比，并知道从第一轴到第n轴的总齿轮比是根据以下公式计算的：总齿轮比i =（Z1 / Z2）×（Z3 / Z4）×（Z5）/ Z6）……=（n2 / n1）×（n4 / n3）×（n6 / n5）很多沉重的背部。在正常的课程准备过程中，教师不应跟随剧本直接阅读讲座。相反，他们应该准备更多的问题，并在课堂上提问，以激发学生自己找到答案。学生将对找到的答案有更清晰，更强的记忆，并增强学生的能力。学习这件事很有信心。

3.使用多媒体技术进行教学

多媒体教学是当今最重要的教育技术方法之一，它通过激发学生的学习兴趣来显示“主体性”。这种教学方法可以拓宽学生的知识获取渠道，缩短教学时间，提高教学效率，并在一定程度上突破“关键问题和难点”。上述内容还可以增加教学效率，并在提取学生的创造性思维中发挥关键作用。机械框架中有许多课程要求“现在可以使用一些动态指令来使用“多媒体”支持性培训来代替原始的无聊课程。要充分动员学生的学习主动性，必须生动有趣

例如，使用PPT课程程序学习“平面接合和中间运动”，以将曲柄和杠杆机构的“快速返回特性，死锁位置”更改为凸轮机构中的从动运动。如定期锻炼的特点是“直观而生动”。从面孔到表面，它具有多种训练效率。这些“音频，视频和图像”共存的教学图像可以增强教学艺术，使学生更愿意学习新知识并提高教学质量。随着现代社会技术的发展，教师还需要不断更新教学方法，并充分利用现有的教育经费来改善多媒体教学。

简而言之，中等职业学校的学生尤基础薄弱，理解能力也很弱。学习的动力并不强烈，当第一次学习力学的基础知识时，常常会感到迷失。这就要求老师在一年级学习得很好，并且在一年级时进行有趣的教学，以尽可能激发学生的兴趣。让学生感到新鲜和变化，并自发学习力学基础知识。在将来的教学中，请随时尝试令人兴奋的教学，以便学生真正喜欢力學的基础知识并学习此核心课程。

参考文献：

[1]贾君.浅谈中职机械基础课堂有效教学[J].科教导刊（电子版），2019，000（002）：104-104.

[2]张玥芳.新时代背景下现代机械基础教学创新探索[J].中国现代教育装备，2017，No.280（24）：72-73.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 徐立行