游戏在幼儿教育中的应用

摘要：游戏是孩子的天性，也是幼儿教育中必不可少的教育手段。在幼儿教育活动的组织和实施中，教师可以通过趣味化的游戏引领幼儿参与，帮助幼儿在寓教于乐的教育活动体验中感受游戏带来的乐趣、实现个人实践能力的有效锻炼和提升。同时，经过不同的游戏体验，幼儿将切实在快乐的游戏体验氛围中完善个人综合素养。

关键词：幼儿园;游戏;教育应用

为了提升幼儿教育的实施效率，教师需要借助不同形式的教育游戏吸引幼儿的注意力、强化幼儿的活动参与。在体育游戏的参与中，幼儿将在快乐的运动氛围中完成运动能力的充分锻炼;在语言游戏的参与中，幼儿将在不知不觉的愉悦体验中锻炼自己的语言表达能力;在音乐游戏的开展中，教师可以引领幼儿一边感受音乐艺术的魅力、一边达成艺术表现能力的提升。经过多样化游戏的开展和组织，幼儿将感受到游戏的参与乐趣，也将借助不同的游戏体验实现能力提升和素养的切实完善。

一、体育游戏的开展

在体育活动的组织和安排中，教师可以通过体育活动的开展激发幼儿的运动参与兴趣，促使幼儿主动结合教师的教育引导投入到体育活动的参与和践行中。经过教师的教育引导和体育游戏的积极参与，幼儿将感受到体育活动的参与乐趣，结合快乐的游戏体验氛围达成体育运动能力的提升和运动素养的逐步建立。

例如，教师在引领幼儿参与“我是小货车”趣味体育活动的时候，请幼儿以接力的形式推着轮胎奔跑。在游戏中，教师借助教育演示的形式帮助幼儿了解轮胎滚动的基本技巧，促使幼儿在观察中建立体育游戏的参与兴趣。当教师完成教育演示后，询问幼儿是否想要跟教师一样变成一个“小货车”？幼儿给予了肯定的答案。于是，教师顺利引领幼儿参与到体育游戏的活动参与中。在幼儿的体育游戏参与中，有的幼儿将轮胎一下子推出去很远、轮胎倒了;有的幼儿一不小心将轮胎推到了其他幼儿的赛道中，导致两个轮胎一起倒下;还有的幼儿轮胎推动过程跑得又快又稳、顺利与本小组的下一位幼儿完成了“小货车”的送货接力。在愉快的游戏进行中，大家笑料百出，整个操场洋溢着愉快的体育游戏实施氛围。经过体育游戏的组织和开展，幼儿不仅感受到了体育活动参与的乐趣，也结合教师的引导达成了运动能力的切实提升和有效强化。最终，幼儿借助体育活动的参与感受到运动游戏的趣味性，也在愉快的活動体验中提升了运动能力。

二、语言游戏的实施

在语言领域教育活动的组织中，教师可以通过语言游戏的实施引领幼儿参与，促使幼儿在寓教于乐的语言活动体验中建立语言表达主动性和积极性。经过语言游戏的积极参与，幼儿不仅能够达成语言表达能力的提升，也将在活动践行中提升语言表达的主动性和积极性、有效建立语言表达的自信心。

例如，教师在引领幼儿参与“萝卜蹲”趣味化语言游戏的时候，首先为各位幼儿佩戴上不同蔬果的头饰，要求幼儿准确记住自己代表的蔬果。其次，教师请幼儿分成四组，分别为萝卜组、黄瓜组、西瓜组和芒果组。再次，愉快的语言游戏现在开始——由每一个小组的组长负责喊话，其他成员则在组长说出口令后分别做出“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲……”等趣味化的动作。为了锻炼每一位幼儿的语言表达能力，教师还要求同一个小组中的幼儿轮流当组长、负责喊出口号。在愉悦的语言游戏开展中，幼儿不仅达成了语言表达自信心的建立，还能够在大声喊话的进程中表达出本小组的游戏目标。最终，幼儿在愉快的活动体验中达成了语言表达自信和能力的切实提升。

三、音乐游戏的组织

教师可以通过音乐游戏的组织引领幼儿参与，帮助幼儿在音乐游戏的体验和进行中感受音乐艺术的魅力和美感。经过音乐游戏的参与，幼儿的艺术表现能力将得到有效锻炼，且幼儿将结合教师的引领高效完成音乐艺术素养的逐步建立。经过音乐游戏的组织和践行，幼儿将在其中实现音乐艺术眼界的拓展、艺术表现能力的提升和音乐艺术素养的完善。

例如，教师借助“猜猜这是什么歌”趣味音乐游戏的组织和实施引领幼儿参与，鼓励幼儿在游戏实践中感受音乐艺术的魅力和美感。在游戏的正式开展前，教师将幼儿日常学习过、已经掌握的音乐艺术作品进行了整理，将其伴奏的片段放在了一个文件夹当中，以供音乐活动使用。在游戏实践中，教师请幼儿借助教师逐次播放的音乐伴奏进行欣赏和聆听，在15秒的时间内凭借伴奏聆听猜出这什么歌，且需要唱出其中的一句。在趣味化的游戏进程中，幼儿积极参与，先后猜出《粉刷匠》《小鸭子》《雪绒花》《虫儿飞》等不同的音乐作品，且能够在音乐演唱中锻炼音乐艺术表现能力、实现音乐艺术素养的完善。

综上所述，幼儿教师为了提升幼儿教育的实施效率，需要借助多样化的游戏活动引领幼儿参与，促使幼儿在寓教于乐的游戏体验中达成认知能力的建立、实践能力的提升和个人综合素养的逐步完善。同时，不同的游戏将达成不同的教育实施效果，教师需要结合幼儿的成长与教育需求进行巧妙设计、保证幼儿在游戏践行中实现成长和进步。通过多样化的游戏组织，幼儿不仅能够在游戏践行中感受到快乐，也将凭借游戏中的积极体验建立自信、完善能力、提升素养、健全品格。

参考文献：

[1]洪艺.幼儿园音乐教学游戏化理论与实践研究[J].当代家庭教育，2020（33）.

[2]何榕榕.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].当代家庭教育，2020（33）.

董重阳 河北省张北县幼儿园