融合教育理念在语文教学中的落实

摘要：语文教学是学生成长中不可缺少的一门课，简单地说就是，一线教师不仅要借助语文教学来让学生掌握基本的语文知识，更重要的是要让学生通过学习来形成正确的情感态度和价值观，以为学生的健康成长发挥作用。所以，在融合教育理念的落实下，教师要做好语文教学内容的挖掘工作，要从不同的方面入手来确保各类学生都能接受到平等教育，进而，也为实现课改提出的将课堂面向所有学生做出贡献。

关键词：融合教育 小学语文 思想 行动

什么是融合教育？简单地说就是，将不同特质的学生融合到一起进行教学，具体而言，就是要借助恰当的教学方式和方法来让大多数残障儿童进入普通班学习，这也是增进普通班学习的一种教育方式。所以，如何将融合教育理念渗透到语文教学当中就成为了我们一线教师需要思考的问题之一。因此，经过对相关资料的学习以及对日常教学经验的积累，本文笔者从思想和行动两个方面入手对如何在语文教学中落实融合教育理念进行论述。

1、从思想上重视融合教育理念

为了能够将融合教育理念与语文教学有效的结合在一起，我们首先要做的就是端正思想，具体来说可以从学生、家长、学校三个方面进行阐述，以确保语文课程的教学价值得到最大化实现。

1.1学生方面的思想教育

学生方面的思想教育是融合教育中的关键影响因素，学生之间的融合是我们需要思考的主要问题，简单地说就是，除了上课之外，学生之间的接触是最多的，而且，只有学生之间的互相接纳才是有效落实融合教育的基础。所以，在落实这一教育理念的过程中，我们要先从学生的思想教育方面入手，要消除普通学生的歧视，也要帮助特殊学生培养信心，两者互相结合来能为融合教育的有效落实做出贡献。

1.2家长方面的思想教育

随着社会的不断发展，家长对孩子的教育越来越重视，有不少家长认为融合教育会影响普通孩子的上课效率，但也正是这些思想的存在在某种程度上影响了融合教育的落实，所以，在落实这一理念的过程中，我们要加强家长方面的思想教育，要得到家长的认同，明确融合教育对普通学生带来的有利影响，家校之间的有效配合来保障融合教育理念得到有效落实。

1.3学校方面的思想教育

学校是落实融合教育的执行者，而学校对融合教育的重视程度直接影响着落实的效果，对各类学生是否能够得到平等教育也有着密切的联系。所以，要想真正落实好融合教育理念，学校方面的正确落实，教师方面的重视才能真正将两者结合在一起，才能为各类学生的发展做好保障性工作。也就是说，作为语文教师的我们要做好教材内容的挖掘，选择合适的教学方式来真正将融合教育思想理念落到实处。

2、从行动上落实融合教育理念

思想上的重视，行动上才能得到真正落实，正所谓思想指导行动。具体而言，在实际的教学中，我们可以从以下几个方面入手借助语文教学里将融合教育理念进行有效落实。

2.1渗透情感教育

人文性是语文这门课程的特征之一，所以，借助語文教学来对学生渗透情感教育是对各类学生进行思想教育的基础，也是实现各类学生之间有效融合的有效方式之一。比如：在教学《画杨桃》时，为了消除普通学生的“歧视”心理，也为了让特殊学生能够正确的对待自己，培养他们的自信心，在这节课的教学时，我专门组织学生对“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”这一说法进行讨论，进而，让学生明白各类学生都会有自己的优缺点，都有自己存在的价值。简单地说就是，我们看待每个人都要去多方面去看，每个方面都会有不同的结果，进而，逐步拉近各类学生之间的距离，让特殊学生能够更好、更快地融合到班集体中。除此之外，我们还要对学生进行“尊重”“信任”等相关话题的教育，从语文教材文本内容出发，组织恰当地教学活动来确保每位学生都能正确的认识到融合教育的落实意义。

2.2搭建合作平台

合作平台的搭建是为了加强生生之间的交流，是拉近生生距离的有效方式之一，也就是说，在落实融合教育的过程中，我们可以将普通学生和特殊学生进行有效分组，互相穿插着，目的就是要通过互相帮助，共同完成学习目标来达到落实融合教育的目的。

例如：在教学《狐假虎威》时，为了加强合作，拉近距离，更为了调动学生语文学习的兴趣，在这节课的教学时，我们选择了表演法，即：让学生以小组为单位将这一故事表演出来，但为了让特殊学生能够顺利的参与进来，我选择了几个模仿力比较强的学生与普通学生进行“双簧”，彼此之间进行配合，这样可以提高学生们的课堂参与度，而且，也能让普通学生看到特殊学生的特长，特殊学生也能融入课堂活动当中，这对学生各类学生的成长都起着一定的主推作用。

当然，除此之外，我们还可以培养学生的独立意识，提高学生的参与意识，这些都是有效落实融合教育的策略，也是语文教学质量得以提高的保障。

3、结束语

融合教育理念的落实对各类学生的成长都是有帮助的，作为语文教师，有效的将两者结合对语文课程价值的发挥，对融合理念的落实都有着密切的联系。总之，我们要树立平等教育意识，要选择和应用有效的教学活动来为各类学生的成长做出贡献。

参考文献

[1]常建文.融合教育资源教师素养刍议[J].现代特殊教育，2020（13）：73-74.

[2]程敏芬. 融合教育学生课程调整的行动研究[D].重庆师范大学，2018.

南京市江北新区泰山小学 朱成芳