基于核心素养的初中地理教学研究

摘要：随着新课改进程的不断推进，初中地理教学也有了新的要求，教师需要将地理核心素养渗透到教学中。初中作为学生学习的一个重要阶段，影响着学生未来的学习能力。因此，笔者结合地理教学的经验，对基于核心素养的初中地理教学进行研究，希望能够提出一些有利于教学发展的措施。

关键词：初中地理;核心素养;综合思维;地理实践力

在当前的教育背景下，素质教育理念是指导教师教学的主要理念，这就需要教师关注学生的综合素质。但是，许多教师在传统教学思想的影响下，仍然将传统的单一教学模式作为初中地理教学的主要教学模式，导致课堂教学效率难以提升。在这种情况下，教师需要勇于创新自己的思想，改革教学方法，努力寻找教学过程中的不利因素并提出相应的解决措施，以此来优化教学过程。所以，基于核心素养的初中地理教学研究具有一定的必要性，对教育事业的发展具有现实意义。

一、通过自主探究培养学生综合思维

当具备了综合思维之后，学生就能够从不同的角度思考地理问题，将地理问题和现实生活联系起来。通过培养学生的地理综合思维，教师不仅能够提升学生认识单一地理要素的能力，而且能够提升学生认识不同地理要素之间的关系的能力。新课改强调学生主动学习，所以初中地理教师应当培养学生自主学习的意识与能力。在实际教学中，教师可以让学生自主探究某些地理问题，引导学生在自主探究的过程中发散思维、开动脑筋。这样，教师有利于提升学生的综合思维素养，增强学生客观、全面地分析问题的能力。

比如，在讲解《影响气候的主要因素》时，教师可以结合“世界气候分布示意图”、“世界气候差异”等内容，设计“影响气候的主要因素有哪些”的课堂问题。在此基础上，教师可以对学生进行交叉分组，让学生通过小组合作学习的方式展开自主探究。在学生自主探究时，教师可以引导学生分别从“纬度因素”、“海陆因素”、“地形因素”的角度进行思考，同时建议学生从现实生活中寻找相关的案例如山脉的迎风坡在遇到暖湿气流时会形成地形雨。通过自主探究，学生能够更加深入地掌握“气候的主要影响因素”。

二、通过实践活动增强学生地理实践力

初中地理是一门具有实践性特征的学科，通过参与实践活动，学生不仅能够直观地学习地理知识，而且能够提升实践应用能力。在以往的教学中，大多数初中地理教师都将教学重点放在理论知识上，很少甚至从不开展实践教学活动，这不利于学生全面增强个人能力。基于此情况，初中地理教师在正式教学时，应当适当地组织学生参与地理实践活动，丰富课堂教学的内容和模式，兼顾好理论教学和实践教学。在设计实践活动时，教师可以从课堂实验和课外实践两个方面入手，以此来维持学生对实践活动的新鲜感。

比如，在讲解《地球的自转》时，教师可以带领学生开展“模拟地球昼夜交替现象”的课堂实验，让学生利用乒乓球、灯泡、油彩笔等工具模拟地球自转并寻找昼夜分界线，以此来通过课堂实验培养学生的地理实践力。再如，在讲解《等高线地形图》时，教师可以带领学生到当地的山地旅游景点开展研学旅行活动，让学生实地观察山脊、山谷、山峰等地貌，要求学生从该山地的等高线地形图中找出“山谷”、“山脊”，借此机会向学生讲解山谷、山脊等地形在等高线地形图中的特征。

三、通过德育教育培养人地协调观念

在当前的社会背景下，人地协调观对人们的生活以及生产活动具有积极的指导意义。目前，德育教育与学科教学相结合已经成为了教学的必然要求，这一要求旨在增强学生的思想道德素养。作为地理核心素养的重要组成部分，人地协调观能够帮助学生正确地认识人类与自然之间的关系，有利于学生形成科学的环境观、生态观。因此，在进行教学时，教师应当树立德育教育意识，加强德育教育在教学内容和教学过程中的渗透，结合具体的教学内容向学生宣扬人地协调观，推动学生正确地理解人地协调观的含义和意义。

比如，在讲解《因地制宜发展农业》时，教师可以引导学生分析“当前我国农业生产中的问题”，使学生加强对“土地资源未能得到合理利用”、“水资源浪费”等问题的关注，然后让学生思考改啥措施如通过喷灌、滴灌的方式浇灌农作物。在此基础上，教师可以从社会经济发展、生态环境保护等角度阐述因地制宜发展农业的重要性，激发学生的家国情怀和社会责任感，教导学生“在处理实际问题时，要坚持人地协调发展的观念”，以此从思想意识层面提升学生的地理核心素养。

总而言之，地理核心素养涵盖了专业知识、思维能力、实践能力、思想意识等领域，对学生在地理领域的长远发展具有重要意义。在未来的教学中，素质教育理念对教师的影响会不断加强，初中地理教师需要继续在教学实践中探究科学高效的教学方法，加强理论与实践的结合，强化以学生为本的教育意识，不断创新教学内容，营造积极向上的教学氛围，为学生创造良好的学习条件。

参考文献：

[1]纪懿芯，董永盛，周慧.初中地理核心素養建构及教学策略刍议[J].中学地理教学参考，2018（09）.

[2]常晟.基于学生核心素养的初中地理课程改革实践探索[J].中学地理教学参考，2017（03）.

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