韩国慕课（K-MOOC）发展现状与启示

摘要：韩国MOOC始于2015年，相对起步较晚，但凭借其发达的IT环境与政府的大力扶持，其发展势头迅猛，现已初具规模。本文通过整理分析韩国K-MOOC发展现状以及2020年发展规划，思索如何将其经验借鉴到我国MOOC资源的研发问题。

关键词：MOOC;韩国慕课（K-MOOC）;发展现状

进入21世纪以来，以教授者为中心的传统教育模式，日趋转向以学习者为中心。加之网络技术的发展与普及，传统教育随之面临巨大变化。尤其在突发情况下，如何利用网络资源，成为了重要课题。新冠病毒疫情影响下，各级院校都按“停课不停学，停课不停教”的原则纷纷开展了在线授課。但国内多数教育机构还未普遍开展线上课程，各个院校自备的资源远不能满足学习需求。因此开放式教育资源（OER），成为诸多院校得以开展网课的重要平台。OER始于美国麻省理工学院的OCW项目，后逐渐发展为共享教育资源的在线平台。这可谓是一种新的教育尝试，其目的在于向全世界提供优质的教育经验与资源。自2010年代以来，作为OER的一种形式，MOOC成为了其核心内容。

所谓MOOC（慕课）即大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses），指称免费的开放式在线讲座①。2011年斯坦福大学的Sebastian Thrun教授将“人工智能入门”一课公开到网络上，属首例MOOC讲座。之后麻省理工学院、哈佛大学等知名高校陆续开始提供MOOC服务。人们无需支付昂贵的学费，可以听到知名教授的“金课”，还可获得相关结业认证，因此逐渐被社会各界人群所关注。MOOC使用简便易学，且资源多属免费，也以多种形式提供盈利服务。其资源规模庞大，且不受版权、地区、人群限制，可随意共享，可促进终身学习。

现具有代表性的MOOC有美国的Udacity、Coursera、edX，英国的FutureLearn，法国的Fun，德国的Iversity，日本的Gacco，以及国内的XuetangX、超星慕课等。美国的MOOC起步最早，发展也最快，加之其语言优势，用户遍布全球。英、法、德等欧洲先进国家也按各自所需，极力推动MOOC平台建设。在亚洲我国与日本的MOOC发展较快。韩国虽然起步较晚，但凭借其发达的IT基础以及政府的大力扶持，现己初具一定规模。

2015年，隶属于韩国教育部的国家平生教育振兴院发表《K-MOOC式运营基本规划》，宣布启动MOOC建设项目。起初只有首尔大学、KAIST等10所大学的27门讲座，而到了2018年发展至510门，2019年则增至745门②。

K-MOOC以“通过开放式高等教育体系引导大学教育改革”为发展目标，强调“通过提供优质的免费课程，缓和大学之间教育资源差距带来的受教育机会的不平等，实现教育均衡，最终打造终身教育平台”③。K-MOOC以韩语讲座为主，按规定修完一定课程，可获得结业认证。而参与机构可利用该平台，尝试混合学习法、反转课堂等最新教学右呀去④。

K-MOOC项目第一阶段为2015～2017年，期间建设基础平台并稳定运作;第二阶段为2018～2020年，期间将平台国际化;第三阶段为2021年之后，依托平台打造出开放式高等教育体系。2015年，选定10所大学的27门讲座，作为首批K-MOOC参与单位，并构建基础平台。为缩短建设时间，与国际接轨，利用共享资源“Open edX”研发出网站平台。2016年，网站访问人数达到69万人，申请听讲人达到6.7万人，讲座增至140余门。2017年，K-MOOC平台建设以及标准化基本完成。参与大学也增至69所，讲座数达300余门。2018年开始向国际化接轨，讲座数也增至510门，到了2019年底，达到754门。资金投入也逐年增多，起初投资仅23亿，2019年增至78亿，今年预算97亿。（见下图表）

2020年规划：继续加大投入力度，扩大参与范围，讲座预计达900门以上，投入预算97亿韩元，较去年增加18亿。在细节上，①加大建设力度：首先，计划打造精品讲座。即，选出15所优秀大学，委托其开发精品讲座。入选大学今后3年可享受每年3亿韩元的研发经费支持。其次，将焦点放在人工智能（AI）相关讲座上。公开征募20门相关讲座，并以4～5门讲座邦定为一门课程。继续对使用者关注的课程加以支持，如，第四次工业革命等理工专业，韩国学等人文领域。②与大学教育改革挂钩：征集K-MOOC使用成功案例，加以宣传、共享。继续加大K-MOOC学分制范围，并为企业员工进修提供便利。③平台改革：积极研发收费服务，加强与KOCW、STAR-MOOC等教育资源平台的联系，并积极反馈使用者需求，新增或改善平台功能。

注释：

①[美]A.McAuley.TheMOOC model fordigital practice.Knowledge Synthesis Grants onthe Digital Economy.2010，p.4.

②韩国教育部：2020年韩国型网络公开课K-MOOC基本规划》2020年。

③[韩]韩国教育部：《韩国型网络公开课推进方案（案）国务会议报告》2015年。

④[韩]韩国国家平生教育振兴院：《K-MOOC讲座开发、运作指导方针》2016年。

基金项目：中央支持地方高校发展资金项目——《一流本科专业建设与内涵发展》。

作者简介：赵宇然（1976-），男，朝鲜族，吉林延吉人，博士，讲师，主要从事研究韩国古代史。