基于易班平台开展大学生学风建设策略研究

摘要：学风建设是高校思想政治教育的重要内容，也是高校办学水平和综合实力的主要体现。随着互联网在现代生活的日益广泛，学风建设的途径也越来越多元化，如何更好的利用互联网加强高校的学风建设就显得光为重要。易班作为集思想政治教育、教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的大学生网络平台，同时也是全国最大的网络教育平台。利用易班平台开展学风建设不仅可以转变传统的教育模式，加强学风建设的有效性和时效性，同时还可以满足学生学习方法的需求，有效带动了学生学习的积极性和主动性，体现其科学性和可行性。本文分析利用易班平台加强学风建设的重要性，针对学风建设存在的问题，依托易班平台提出解决对策。

关键词：易班;学风建设;策略研究

随着信息技术的高速发展，网络教育已经成为高校教育教学重要的组成部分，网络教育一方面改变了传统的教育模式和教育方法，另一方面也改变着学生的学习方法、生活和思维方式，对学生的道德观念和价值理念产生着重要影响。易班作为教育部领导下的大学生互动的网络社区，同时作为大学生网络思想政治教育的有力平台，如何利用好易班平台有效加强大学生学风建设成为高校的重要课题之一。

一、利用易班平台加强学风建设的重要性

习近平總书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要做到因事而化、因时而进、因势而新。”面对“互联网+”的新时代，如何主动占领网络思想政治教育的主阵地成为了主要时代课题。2019年教育部办公厅印发的《教育信息化和网络工作安全要点》中提出了网络思想政治教育的重要性，并指出了易班作为思想政治教育平台在统筹教育教学环节的重要作用。利用易班平台加强学风建设可以通过学生喜闻乐见的形式调动学生学习的积极性，改变学生的学习态度和学习方法，加强了学习过程中的互动交流，丰富了高校学风建设的内容，为高校学风建设提供了更加方便、高效的育人方法。

二、高校学风建设存在的主要问题

（一）学习态度不端正，学习目的不明确

许多大学生进入大学，脱离了高中高强度高压力的学习模式，进入相对自由的学习环境，放松了对自己的要求和管制，缺乏学习的积极性和主动性，经常出现如逃课、迟到的现象，导致了学习效果不佳。由于受高中灌输式教学方法的影响，许多学生学习目的不明确，缺乏学习的动力和目标，对所学习的内容不感兴趣，有的学生为学习而学习，学习较为盲目。

（二）缺乏时间管理能力

首先，高中时期学习时间较为紧凑，大多数情况下老师和家长已经为学生做好时间管理，进入大学上课时间相对较少，学生有大量的空闲时间，由于教育过程缺乏对学生时间管理的教育，导致许多学生面对大量空闲时间不知所措，有的甚至肆意挥霍浪费;其次，有的学生虽然已经安排了自己的空闲时间，但缺乏科学性和合理性，再加之当代大学生普遍存在拖拉的习惯，导碎空闲时间利用效果不佳，久而久之浪费了大量的碎片化时间。

（三）缺乏对所学专业的了解与学习兴趣

学生在高中时期缺乏对各类专业的了解，填报志愿时往往会出现随大流跟风的现象，有的甚至是父母和老师要求学生填报志愿，同时有的高校在教育教学过程中缺乏对所学专业的详细介绍，一方面导致了许多学生对所学专业缺乏了解，另一方面也不利于激发学生学习的兴趣，导致了学生学习积极性不高，无法投入到学习中，同时也不利于学生后期的就业和择业，形成懈怠学习与难就业的局面。

（四）缺乏合理的大学规划

大学是链接K12教育与就业的重要环节，合理利用大学时间，加强学习的广度和深度对大学生来说至关重要。合理的大学规划不仅帮助学生理清学习步骤，在学习中不断反思和总结自己，同时也为今后的就业做好更充分的准备。然而有的学生在进入大学后仍然无法改变被人管制的教育模式，无法适应大学学习环境，久而久之便会变得茫然和盲目，同时许多高校缺乏对大学生进行生涯规划教育，导致了学生无法制定合理的大学规划。

三、依托易班平台的高校学风建设对策

（一）建立健全学风建设保障机制

易班平台具有沟通快捷、传播快速、信息多样化等特点，这种教育模式突破了以往单向性的教育教学方式，有效的利用互联网的优势，结合学生的特点和需求，引导学生积极参与线上和线下的学习与活动，并养成主动学习的学习习惯。良好的保障机制有利于学风建设的有效开展，首先，建立完善的责任机制，协同学校、学院各职能部门，建立领导小组制定相关政策，将易班纳入学风建设范畴;其次，制定激励机制，为了更好的发挥易班平台的作用，学校可制定一系列的奖励措施，如设立关于易班教学和平台研发的专项经费，同时可以将负责易班的老师和学生团队纳入评奖评优的体系当中，加强师生参与的积极性和主动性;再次，完善考核机制，学校需建立完善的学风考核体系，将工作目标和工作内容具体化，同时还需要对各学院负责易班的老师和学生部门进行考核和评估，落实责任，加强管理;最后，加强队伍建设，形成由校领导、专业老师、辅导员、学生干部组成的四级队伍机制，保障易班学风建设的有效实施。

（二）联动多种资源，提高学生学习兴趣

易班平台学习资源丰富，学习方法快捷、方便，符合当代大学生学习的需求。通过易班平台可以实现师生课上课下、校内校外、线上线下的交流沟通。首先，整合各种资源，为学生提供各类教学信息、生活服务、教学活动等，满足不同学生的学习生活需求;其次，学生还可以通过撰写个人博客、建设个人主页、易瞄瞄分享等方式来分享自己的兴趣、爱好、学习心得等，并与其他人进行交流互动，提高了学生的参积极性;最后，实现各类活动线上共享，学校以及各个学院可以通过易班平台发布各类学风活动和线上直播，一方面学生可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的活动进行参与，加大了活动参与的广度，另一方面也提高了学生的学习兴趣，有利于推动学校学风建设。

（三）加强线上线下活动联动机制

为推动高校学风建设，需积极组织各种各样的学风活动、学术交流及报告，营造良好的学风氛围，同时要营造“你追我赶”的学习氛围，对学习、学术等方面突出的师生进行广泛的宣传和学习。易班作为信息交流和学习平台可以对各类“正能量”信息进行宣传，开展网络活动并进行互动交流，达到育人的目的，对第一课堂的教育学习起到补充作用。如开展粉笔字大赛、空中课堂、优秀读书笔记评选、优良班风评比、朗读比赛评选等活动，立足学生学习要求，通过线上和线下相结合的方式，号召各个班级积极参与，养成良好的学习习惯。

（四）开发特色轻应用，提升学习效率

易班作为大学生思想政治教育的主要平台，得到了高校的青睐，近年来，各高校致力开发多种“线上十线下”相结合的轻应用，旨在通过各种特色活动激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。如建设“线上易班迎新系统，打造宿舍查寝、师生班级群互动、新生入学教育的模块，让新生对学校、学院、专业等有一个详细的了解，尽快的投入大学学习和生活，同时，可以通过易班开展榜样人物和事迹的介绍，以榜样的力量带动学风建设，如积极开展优良班集体、先进个人、优秀学习标兵、优秀学习干部、先进事例等的评选活动，树立良好的学习风气，带动学校、学院学风建设。

参考文献：

[1]童彦.基于“易班”平台的高校学风建设研究[J].决策探索（下），2019（7），70-71.

[2]唐菲菲.基于構建主义学习理论的高校网络教学平台建设思路探究一以易班教学资源库为例[J].人力资源管理，2015（5），236.

[3]阳妍艳.基于易班开展大学生学风建设策略研究[J].中国教育信息化2018，4（05），59-62.

[4]李兴华，刘智斌.利用易班构建网络骨干队伍建设机制研究[J].思想理论教育，2011（7），86-88.

[5]将琨，张继东，乔静芝。基于辅导员微博的高校学风引领机制构建[J].教育理论与实践，2012，32（3），33-34.

[6]蒋飞燕，陈建红，付玉春，梁晶晶.高职院校运用易班网络平台推进学风建设的实践研究[J].轻工科技，2019，35（09），173-174.

作者简介：董雪（1991-），女，汉族，山东淄博人，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育，主要从事辅导员一职。