趣味数学培养学生自主学习能力

丁松山

摘要：随着教育事业的不断改革，培养学生自主学习能力，让学生成为课堂学习的主体成为教学中的重点。在小学数学教学课堂中，培养学生自主学习能力的关键在于教师通过相应的教学方法激发学生对数学知识学习的兴趣，进而打造有趣味的小学数学教学课堂。本文将基于学生自主学习能力培养，以小学数学趣味课堂实践为主题，从以下几个方面进行分析和研究。

关键词：小学数学;趣味;自主学习能力

《数学课程标准》指出：“要求学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，人人学有价值的数学，人人都能获得良好的数学教育，做学习的主人。”指出了自主学习是重要的数学学习方法，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。教师在小学数学知识教学中，引导学生对数学知识进行主动积极性的学习和研究，进而逐渐感受到数学知识的奥妙。同时不断完善和创新自身的教学方法，活跃小学数学课堂的教学氛围，激发学生对数学知识的积极性，打造高效趣味性的小学数学教学课堂。

优化课堂提问方式

兴趣是最好的老师，只有学生对数学知识感兴趣，才会跟着老师的教学脚步进行数学知识的学习和研究。教师可以通过设置悬念的提问方式，来激发学生对数学问题的好奇心，同时以提问的方式来增加师生之间的交流，活跃小学数学课堂的教学氛围，进而打造具有趣味性的教学课堂。

比如，在教师讲解乘法的数学知识课堂中，教师可以假设学生去买东西，让学生设身处地的进行思考，激发学生对数学知识的学习兴趣。在植树节期间，学校准备组织学生进行植树的活动，推选一位同学到市场上购买100棵小树苗，然后教师让学生假设这位同学就是自己，让学生计算购买树苗共需要多少钱。因为学生并没有接触过乘法，所以会采取加法的方法进行计算，然后，教师将乘法的数学知识来引入课堂教学中，通过简单便捷的计算方法，让学生感受到数学知识的魅力，进而激发学生的学习兴趣。同时在计算过程中，教师可进行分组讨论活跃小学数学的课堂氛围。

创新课堂教学方法

在传统的小学数学教学方法中，通常是以教师对数学知识的讲解为主，让学生根据自身的理解能力进行学习，传统的教学方法课堂教学效果低下。所以，教师要对数学教学方法进行创新和完善，实施任务型的教学方法，通过向学生设立科学合理性的学习目标，引导学生对数学知识进行自主探究，逐渐培养和提高学生的自主学习能力。另外，以任务型的数学教学方法，向学生布置相应的学习任务，让学生产生一定的压力，在一定的压力下进行数学知识的学习，进而达到事半功倍的学习效果。

比如，在小学数学课堂分数知识的教学中，教师为了将分数表示得更加直观，可以通过折纸的方式来进行教学。教师可以向学生布置这样的学习任务，将纸张折出四分之一，培养学生的自主学习习惯。然后，学生折出几种常见的折法，教师可以引导学生分组进行讨论，得出更多的折纸方法。可以将正方形纸對折形成三角形，然后将三角形再次对折形成更小的三角形，然后将纸张进行展开得到四分之一。教师通过任务型的教学方法，让学生发挥自身的想象力和自主探究能力完成相应的学习任务，不断培养和提高学生的自主学习能力。

开展课堂数学游戏

在小学数学知识教学的课堂中，经常出现学生对数学知识的理解不深，导致不能将数学知识合理的运用到实际问题中。所以，教师可以通过开展相应的数学游戏让学生参与到其中，对数学知识进行深层次的了解和掌握，同时整个游戏过程中让学生自主进行总结得出相应的数学规律，不断强化学生的自主学习能力，另外以数学游戏的形式来活跃课堂氛围，打造趣味性的数学教学课堂，提高学生对数学知识的学习效率。

比如，教师在讲解概率知识的时候，可以在一个不透明的袋子中装入3个红球和两个白球，让学生分组进行随机拿出一个球并放回，通过数学实验，引导学生对数学游戏所呈现出的现象进行自我总结，进而得出概率的数学知识。然后，教师可以让学生随机拿出一个球放回再拿出一个球，通过自我总结和学习得出白球和红球的概率。最后，教师可以留下区分拿出一个球放回，再拿一个球与拿出一个球不放回再拿出一个球之间的概率，作为数学游戏的思考题，激发学生的学习兴趣，从自主学习能力培养基础上打造趣味性的教学课堂。在学习四年级上册周期问题时，笔者让5名学生围成一圈，玩游戏“一二三四五上山打老虎老虎不在家我们就抓他”，从其中一名同学开始按照一定的顺序，一人说一个字，谁说到最后一个字，就被淘汰，学生积极的开展游戏，气氛活跃，顺利就完成了游戏，并成功发现了其中的规律，5个字一组，第5名同学会被淘汰，从而很好地巩固了所学的周期知识，学生乐于这种游戏的学习模式，从而大大提高了学习效率。

在小学数学教学中，教师通过加强师生之间的交流，以设置悬念的提问，创新课堂教学方法来激发学生对数学知识的学习兴趣，形成良好活跃的课堂教学氛围，进而打造具有趣味性的小学数学教学课堂，培养学生的自主学习能力。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区王石中心小学）