多媒体技术在幼儿文学活动中的作用

包艳芳

摘  要：幼儿阶段的教育启蒙对于幼儿的发展和成长具有非常重要的意义，在对他们展开文学活动教学时，应该注重方式的合理性。一些优秀的文学作品能够在启蒙时期起到促进幼儿大脑发育和陶冶情操的作用，因而幼儿尽早地接受文学活动滋养，能够使他们潜移默化地提升人文素养。在信息技术发展的背景下，越来越多的多媒体方式可以呈现出一个更加丰富和多样化的文化活动环境，这对于天性好奇的幼儿具有强烈的吸引力。

关键词：多媒体技术;幼儿;文学活动;课堂教育

引言：

在传统的幼儿园文学活动进程中，一般都是采取教师口述，或借用图书和实践活动进行的，幼儿对于这样的文学活动方式已经习以为常，难以在形式上進行创新来吸引幼儿的注意力。开展一些文学活动能够在一定程度上激发幼儿的好奇心，多媒体信息带给幼儿的多重感官刺激能够通过文字、图片、音频和视频等多元化的综合表现方式给予他们极大的影响力，促使幼儿对于信息的求知度提升，在主动索取文学知识的基础上实现活动目的。

一、多媒体技术在幼儿教育中的重要性和特点

从现代环境中进行审视，媒体作为信息传播的载体在以往的发展过程中承载了各种各样的展现方式，传统媒体有挂图、录音机、电视等，新兴媒体有计算机和智能手机等，都在不同的时代占据着重要的传播角色。

多媒体的出现打破了传播形式之间的割据的局面，将其进行彻底的融合，在幼儿教育领域发挥着重要的作用。由于幼儿的天性，他们更容易被一些动态的事物所吸引，利用多媒体进行文学活动正好满足了幼儿对于活动方式的需求。此外，多媒体以其创新性、多元化和生动性等特点更容易被幼儿所接受，在文学活动中更加受到幼儿的青睐^[1]。

二、不同类型的多媒体形式在文学活动中的应用

（一）合理运用音频媒体，在文学阅读氛围营造中发挥作用

在开展一系列的文学活动时，可以借助多媒体工具进行课堂气氛的烘托，对于那些具备情境性的文学故事，给学生进行故事小课堂教学活动中，利用与其氛围和情境相匹配的音乐作为背景衬托，会使得故事的讲述更加具有吸引力、感染力，幼儿能够快速融入教师所讲的情节中，随着故事情节的变动，背景音乐也随之而来。这样能够帮助故事课堂更加具有文学色彩和文艺气息，同时也深化幼儿对于故事中情感表达的把握，更加能够体现良好的共情能力^[2]。

（二）充分挖掘网络资源，动画版文学作品更易于幼儿理解

在学习文学作品的过程中，一般都是以书籍和绘本的形式进行展现的，但是其也仅仅只有文字和图片的相互呼应，对于幼儿来说吸引力不强，并且他们也很难直观地领悟到文学故事的内涵。在这种背景下，教师可以充分开发文学作品所改编的多媒体动画开展动画片影展活动，使幼儿在多维立体的感官接触中理解故事的内容。例如，幼儿对于《小兔子找太阳》《小猴卖圈》《妈妈摘的葡萄》这样富有童话趣味的故事非常感兴趣，在文字和图片的表现力不强的情况下，可以给他们播放相应的动画片进行观看，从而使他们对于文学作品产生深刻的印象。

（三）利用多媒体演示文稿，在文学活动中呈现出教学价值

单纯的音频和视频文学活动对于幼儿的教育过程所起到的作用是较小的。真正利用多媒体展开文学活动，还要求幼儿从中学习到实质性的知识，这需要利用PPT或希沃白板这个多媒体教学的集大成者。如：大班的《毕业诗》，教师围绕大班毕业活动的主题，将幼儿三年的成长记录制作成课件，其中既包含了毕业诗的诗歌内容，也利用图片和视频、音乐等进行侧面的烘托和美化，使文学活动变得不仅具有教育意义。

三、多媒体技术在开展幼儿文学活动过程中的作用价值

（一）活动开始多媒体导入有利于增强感染力，激发兴趣点

幼儿的注意力在教学的过程中总是容易出现分散的情况，这是由于他们的注意力更容易沉浸在自己感兴趣的事物上，这就需要在开展文学活动的过程中，在一开始就要将幼儿的兴趣集中在文学故事中来。利用这样的教学背景，教师可以利用多媒体技术进行有效的活动导入^[3]。例如，在学习散文诗歌《春雨的色彩》时，可以给学生播放一些记录春天景色的视频，在诗歌学习的过程中可以配上“下雨淅沥沥”的背景音乐，更加符合诗歌的意境，将幼儿的注意力一下子集中在优美动人的诗歌中，从“小白鸽、小燕子”的角度看待春雨的颜色，可以充分激发他们的兴趣点和想象力。

（二）媒体资源多层次地展现，提升幼儿对于文学的理解力

多媒体技术的发展使得教学的过程更具有层次感，能够由浅至深，从单一到多元化的转变，这样可以引导幼儿跟着教师的思路进行文学活动的开展。对于已经具备一定阅读能力的幼儿来说，可以从语言文字的教学开始入手，让他们先理清文学作品的背景和基本内容，再利用丰富的媒体教学进行延伸^[4]。例如，在文学活动《月亮下来吧》中，通过课件的不断演示，让幼儿观察月亮的变化，从圆圆的到弯弯的，从皮球到镜子，最后变成小船，通过课件展示，化抽象为具体，丰富了儿童的多层次的活动，推进提升幼儿的理解深度，为最后的自由创编打下铺垫。

（三）多媒体烘托活动氛围，加强幼儿的文学鉴赏力

多媒体教学在活动的过程中极大地丰富了活动的内容，带来充实的学习之旅，这对于幼儿来说都是难忘的记忆。通过多元化文学呈现的方式，幼儿既用耳朵听到了故事，也用眼睛看到了生动的景象，从而用心去理解文学作品中的描写和情感抒发。他们对于优秀的文学已经有了基本的鉴赏能力，能够在学习的过程中选择自己喜欢的诗歌和童话故事，在主观性的引导下实现了文学素养启蒙教育的效果。

四、结束语

在开展幼儿文学活动的过程中，教师应该重视多媒体教学技术所带来的优势，通过多媒体工具的有效应用可以促进幼儿对于文学的深化理解，这对于幼儿教学启蒙具有深远的意义。此外，多媒体的感官影响力能够帮助幼儿塑造创新思维，在教学环境中提升对于文学的兴趣。

参考文献：

[1]林舒虹. 多媒体技术在幼儿语言教学活动中的作用分析[J]. 教育信息化论坛，2018，002（007）：P.64-64.

[2]刘建伟. 多媒体技术在幼儿园教学中的运用探究[J]. 中外交流，2018，000（015）：46-47.

[3]吴爽. 多媒体走进幼儿文学课堂教学的探索[J]. 中国校外教育，2017，600（18）：116.

[4]谢小辉. 多媒体技术对幼儿园故事教学的影响研究[J]. 淮南职业技术学院学报，2019，19（02）：106-108.