试论如何在新时期做好小学班主任工作

摘 要：在小学教育活动中，班主任是班级中最主要的组织者和领导者，肩负着培养全面型人才的重任，是学生成长和教育的主要参与者。小学阶段班主任的工作涉及多个方面的内容，且班主任的工作状况直接决定了学生的学习质量和人格的养成。因此，小学班主任要认识到自身工作的特殊性和重要性，要根据学生的年龄特点制订科学合理的班级管理计划，增强班主任工作的有效性。基于此，文章分析了班主任工作的重要性和管理中的问题，提出了班主任工作开展的主要方法。

关键词：新时期;小学教育;班主任;教学工作

在小学阶段的教学活动中，由于学生的心理和生理还不够成熟，班主任的引导作用就十分重要了。小学班主任不仅是学生成长的指路人和思想教育者，同时还是连接学校和家庭的桥梁，对学生的教育具有举足轻重的作用，对优秀班集体的建立有着深远的影响。班主任在开展活动的过程中，要考虑某一阶段的特殊性，要根据学生和班级管理的现状制订工作计划，提高班主任工作的针对性和效率，帮助学生实现更全面的发展。

一、班主任工作在小学教育中的重要性研究

班主任是学校管理的重要代表，在学校教育中扮演了重要角色，而且小学阶段的学生正处于成长的关键期，在心理和生理方面具有较强的可塑性。为了满足素质教育的要求，引导学生全面接受教育，帮助学生形成正确的“三观”，班主任在学生健康成长的过程中要发挥重要的作用。在小学阶段的教学活动中，班主任可以加强对学生思想道德和心理品质方面的教育，引导学生克服学习中的畏难心理，树立积极向上的学习意识，推动学生学习和生活质量的全面提升。在开展小学班主任工作的过程中，班主任还要具备爱心和耐心，更加关注学生的生活和学习状况，引导学生不断进步。班主任工作在各个环节中的开展都可以体现出班主任的引导和教育作用，这让班主任成了小学教育教学活动中必不可少的引导者[1]。

二、小学班主任工作开展过程中遇到的问题和阻碍

小学阶段是学生生理和心理发展的关键时期，学生在成长过程中会遇到各种各样的问题，也容易产生严重的心理问题。一般来说，小学班主任在管理工作中通常要认真面对以下问题：离异家庭的父母不能给学生足够的关心和爱护，造成学生心理扭曲;家庭教育的方法不合理，在家庭中受到过分溺爱，让学生在学校生活中骄横无礼，生活习惯差，自制力差，缺乏良好的心理素质，学习效率低下;社会不良现象对学生造成的诱惑和影响，学生在这个自制力最差的阶段，容易受到外界的干扰，进入一些不适合这一年龄阶段的公共场合，影响学生的身心健康。这些都是班主任在班级管理工作中最容易出现也必须面对的问题，要想帮助学生健康快乐地成长，这些问题都是亟待班主任解决的，这也是一个具有较大工作量的工程。

三、新时期小学班主任工作开展的具体措施

1.尊重和理解学生，成为学生的良师益友

要想让班主任工作顺利开展，获得学生的信任是非常重要的。班主任要明确教育工作开展的目标，加强对学生的有效教育和指导，维护学生的根本利益。要想充分发挥班主任的积极作用，就要结合新时期教育改革对班主任工作提出的新要求，在工作过程中践行“以人为本，以生为本”的工作理念，站在尊重和理解学生的角度开展教学辅导工作，构建良好的师生关系，主动成为学生的良师益友，为班主任工作的后续开展做足准备。

比如，班主任在解决一些单亲家庭学生问题的过程中，就要充分尊重学生的隐私，要考虑学生的自尊心，以学生朋友的角色展开心理疏导工作。这类学生在日常的学习活动中往往会表现出喜欢独处、性格暴躁、不擅长与人沟通交流、自卑心理严重的问题。班主任要仔细观察学生在学习生活中的各种表现，利用课余时间加强与学生的沟通交流，了解学生的家庭背景和心理特征，根据实际情况展开对学生的引导[2]。在开展班主任工作的过程中，教师要充分尊重学生，对于学生不想回答的问题，不能勉强，要采用特殊的方法让学生诉说心里的苦恼，化解学生的自卑心理。同时，由于班主任与学生接触的机会最多，班主任就要給予这些学生更多的关爱，要更加关注这类学生的学习和生活状况，及时帮助学生解决学习和生活中遇到的各种困难，培养学生坚强的意志品质，从而在工作中获取学生更多的信任。这样一来，学生就更容易主动与班主任沟通交流，诉说自己的心事，以积极乐观的心态面对学习和生活中的各种挑战，树立远大的学习目标。良好师生关系的构建，可以让班主任工作开展得更加顺利，提高班主任工作的实效性。

2.采用合作管理模式，提供学生自我管理条件

在小学阶段，班主任在开展工作的过程中不能对学生实施强制性的管理，而是要把教育和引导作为工作的重心，在班集体内采用合作管理的模式，让学生能够形成自我管理的意识，提高自我管理的能力。在具体的班级管理活动中，班主任要让学生轮流充当“班级小管理者”，做好一系列班主任应该做的工作，让学生体验班主任工作的不易之处，培养学生自我管理的意识和能力。而且这种管理模式的运用也能减轻班主任的工作负担，让学生主动参与班集体的管理，确保班主任工作开展得更加顺利。

比如，在小学班集体的管理活动中，班主任要以每周轮流的形式让学生轮流成为班级的管理者，要求学生负责各项有关班级管理工作的内容。学生在充当小小班主任的过程中，除了要加强对班集体纪律的监督，还要适当地加强与学生的沟通交流，了解学生在学习中的优势和劣势，加强对学生的引导，给出指导性的意见和建议。班主任可以要求学生定期完成小小班主任负责的工作，不仅要在课堂上监督学生的学习状态，还要指出学生的不良学习行为和习惯，引导学生树立远大的学习目标，调整学习状态，探究适合自己的学习方法。针对一些学习基础比较差的学生，教师要要求班级小管理者给予这些学生更多的帮助，站在班主任的角度引导这些学生更新自己的学习观念，在课堂上认真听讲，主动记笔记，认真完成教师布置的课后作业，在学习中总结经验教训，找到适合自己的学习方法，进而提高学习效率，树立自信心，实现从学困生到中等生，再到优等生的转变。在这一角色转变的过程中，学生不仅能体会到班主任工作的不易，还能锻炼自我管理的能力，让学生积极配合班主任的工作，推动班主任管理工作的持续开展。

3.建设班级优秀文化，營造良好的班风学风

小学班主任在开展工作的过程中，加强班级文化建设是班级管理的第一步，只有为学生营造良好的班风学风，才能调动学生的主动性和积极性，让学生在班集体荣誉感的驱动下主动参与班集体活动，提高自身技能，在良好的学习环境中完成对理论知识的学习，培养积极向上的思想观念。在班集体建设的活动中，班主任要把物质文化建设和精神文化建设有机结合在一起，让学生受到优秀文化的熏陶，在良好的学风和班风中激发学生的斗志，形成优秀的班集体文化[3]。

比如，小学班主任在开展工作的过程中可以用制作黑板报的形式加强班级文化的建设，用这种特殊的形式突出班风和学风的建设，让学生明白自己才是班集体的小主人，从而更加积极地参与班集体活动。班主任可以要求学生定期更新黑板报的内容，在黑板报中体现一些积极向上的思想，讲述一些名人的励志故事，让学生在长期的熏陶中培养努力奋斗意识，把科学的思想内化为行动，让学生更主动地完成各项学习任务，提高学习成绩。同时，教师还可以组织学生参与收集塑料瓶、捡拾烟头、社区清扫等实践活动，让学生能够在实践中提高思想认识，养成良好的行为习惯和道德品质，进一步为班集体班风和学风的建设做铺垫。除此之外，班主任也要加强与学生的沟通交流，结合学生的意见和建议制订班级管理制度，完善班级管理体系，明确教学和学习的标准，让学生在良好的学习环境中提升自我，为学生日后的全面发展奠定坚实基础。

4.实现家校联系，共同开展学生管理工作

加强与家长的沟通交流，是小学班主任工作的重要内容之一，同时也是提高班集体管理效率的重要途径。小学班主任在开展工作的过程中要重视家庭教育对学生的影响，定期与家长进行联系，引导家长努力配合学校的教学工作，进一步推动班级管理质量的提高。而且，教师也要引导家长树立正确的教育观念，帮助学生纠正不良行为，扫除学生的心理障碍。

比如，针对一些学困生的辅导工作，班主任要联系家长了解学生的实际情况，根据学生的性格特点制订适合学生的教学计划，争取获得家长的帮助。由于学困生的辅导是班主任工作中最艰巨的一项任务，这就要求班主任在这项工作中多花费一些时间和精力，如利用家访的形式了解学生的学习状态和学习心理，及时给学生进行心理辅导，让学生在正面的教育引导下树立学习目标，找准学习方向。同时，班主任也要为家长讲解更多的教育方法和技巧，要纠正学生家长错误的教育观念，教会家长如何教育和引导学生，加强与学生的沟通交流，督促学生的学习活动。这样才能让家长积极配合班主任的管理工作，让学生在家庭教育和学校教育中受到更多的启发和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，确保家校合作教育工作的顺利开展。

总的来说，小学阶段班主任的管理工作对教学质量的提高和学生的健康成长都具有积极的推动作用。因此，在小学阶段的教育教学管理工作中，班主任要加强对自身的准确定位，根据学生的年龄特点和班集体的具体情况制订科学合理的管理计划，探索科学有效的管理方法，确保班主任管理工作质量水平的提升。同时，班主任要给予学生更多的启发，帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，明确学习的方向和目标，切实促进小学生健康快乐成长，高效完成新时期班主任的工作。

[参考文献]

[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（2）：17.

[2]张 越.试论新形势下如何当好小学班主任[J].都市家教月刊（下半月刊），2017（9）：290.

[3]张自新.浅谈如何在新时期做好小学班主任工作[J].教育科学（全文版），2016（9）：239.

作者简介：陈雄恩（1975— ），男，广西贺州人，小学高级教师，专科，研究方向：班级管理。