初中数学“教”与“学”的探讨

张宗功

◆摘  要：初中阶段是提高学习能力和思维的重要时期，在初中时期，我们教师应该多培养学生的综合能力。教师要明确教学目标，要重视“教”与“学”之间的关系，我们教师应该制定出相应的教学计划，让学生做课堂的主角，在课堂上呈现多样化的教学方法，并且提高学生的参与度，还要合理的对學生进行评价，提高学生的学习效率。

◆关键词：初中数学;教与学;探讨

为了让学生在初中阶段打下良好的基础，我们教师就应该不断探究出新的教学方法。在传统的教学中，教师都是死搬硬套课本知识，学生大部分都在被动的听讲和记笔记。这种教学方式，把课堂分成了两个独立的个体，教师只负责讲，学生只负责听。所以，我们数学教师就应该将“教”与“学”看成一个整体，让他们在课堂上相互发挥作用，才能提高课堂教学的效率。

一、首先，教师在课堂教学中要注重体现学生的主体地位

每节新课开课之前，我们教师的教学计划制定必须要到位，在教学过程中要关注学生的对知识的掌握情况和变化，不要一味的只顾自己讲解。教师要充分认识到“教”与“学”的关系，在课堂上要以学生为中心，让学生找到属于自己的学习方式，这样才能有效激发学生的学习兴趣。教师在讲解数学新课的时候，先对上节课的知识进行回顾，然后再对新知识进行讲解，在讲解新课的例题中，要进行全面的分析，分析例题的已知条件和未知条件，然后再分析这道题涉及哪些知识点，并分析解题思路，找到解题方法。让分析的过程中，教师一定要边分析边跟学生进行互动，课堂的教学就应该是一问一答的模式，这样学生才能跟着教师的思路走，才能对老师的问题及时思考，充分发挥自己逻辑思维能力，最后解答出问题。当学生听懂的例题的时候，教师可以再出这方面的例题，让学生以小组的形式进行汇报，在小组合作中，学生可以互相交换观点，互相讨论和分析，最后解答出正确答案。由此可见通过师生互动和小组合作，学生的学习的积极性都很高，而且回答问题正确率也特别高。教师只有在课堂上多跟学生进行互动、采用小组合作的学习模式，才能充分体现学生的主体地位，提高课堂教学效率。

二、其次，教师要采用多样化的教学方式

初中生普遍对新鲜的事物比较感兴趣，他们总觉得课堂教学过于单调和枯燥，长此以往很容易对数学失去兴趣。教师为了能让学生对数学产生兴趣，就应该采取多样化的学习方法，让学生在每节数学课都有着不同的体验，这样学生在数学课堂上才能获得不一样的体验，时刻保持着新鲜感。教师可以把课堂教学内容跟课外教学资源进行整合，使得课堂教学内容丰富多样化，尽量选择学生感兴趣的话题和元素，这样才能吸引学生的注意力，使其产生兴趣。教师选择的课外资源主要是多媒体，可以在课堂教学中借助多媒体教学手段，多融入一些视频、声音、录像等元素，使得原本静态的知识变成动态的知识，这样让学生获得视觉和听觉的刺激，从而获得丰富的课堂知识。

三、最后，教师要及时的进行教学反馈

当教师传授给学生课本知识以后，还要教会课堂教学反馈。每次讲完一节课，教师都可以询问学生哪些知识点没有听懂，哪些试题的解决方法感到困惑等都要让学生大胆的说出来，当学生提出来之后，教师要及时为学生解决。教师还可以建立网络教学平台，当课堂上解决不完的问题，学生在可以平台中咨询教师。这样就能实现当堂的知识当堂消化，不遗留问题、不积攒疑难问题。教师还要让学生做出反馈，让学生对本节课知识点进行总结，一是考验学生对知识的掌握情况，二是了解自己的教学方法是否有效。也可以让学生针对教师在教学中的表现作出评价，有什么好的建议和观点都可以提出来。这样教师在课下可以根据学生的反馈情况，很好的进行教学反思，更有助于开展课堂教学。

四、结束语

教师要想提高初中课堂教学效率，必须要把握好“教”与“学”之间的关系，在课堂上开展以学生为主体的课堂，采用丰富多彩的教学方式，并注重课下的教学反馈。只有这样才能增强师生互动、让学生做课堂的真正主人，也能使得我们的教学过程从枯燥变成快乐和享受，从而达到高效的课堂模式。

参考文献

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