打造初中语文高效课堂的策略研究

黄超

【摘  要】在新课标的背景下，初中的语文课堂应该进行实践和创新，要积极构建高效的语文课堂，全面落实语文学科的教学目标。只有这样，学生才能有更多的探索与发展空间，有利于深化他们对语文知识的认知和理解，最终实现他们语文核心素养的有效培育。文章基于此点，对新课标背景下初中语文高效课堂的构建进行了探究。

【关键词】初中语文;高效课堂;策略

初中语文教师一定要注重高效课堂的构建，要让整个课堂更加具有开放性与创造性的色彩，引导学生展开自主合作与探究。因此，教师就应该根据教学内容，创新教学方式，灵活运用教学手段，实现课堂互动，最终提高课堂教学实效。

一、创设情境，激发热情

高效课堂的构建是要以激发学生热情为基础的，所以初中语文教师就应该在确定学生主体地位的基础上，结合教学内容创设相关的教学情境，合理规划教学设计，优化教学过程，构建一种新型的师生关系，让学生能够更为积极主动地参与到学习过程中，提高他们的学习实效。

以部编版初中语文课本教材为例，教师在教学《变色龙》时，这是著名文豪契科夫的作品，文章主要的语言特点是幽默、讽刺、生动，刻画了一个见风使舵、趋炎附势的人物形象，进而反应社会的丑恶。那么教师在教学这篇文章的时候，就可以利用多媒体为学生创设一个生动的教学情境。一方面，教师可以为学生播放一个变色龙的视频，让学生通过直观的视频观看，总结并观察变色龙的特点，以此延伸到课堂教学之中，突出文章的主旨和中心，加深学生的思考，让学生能够将变色龙与文章中的人物形象相对应，逐渐深入对文章主旨的解读，为后续的教学活动开展奠定更为坚实的基础;另一方面，教师应该创设游戏化的教学模式，让学生基于教学内容，展开情境扮演，将每一个人物的性格特征给淋漓尽致地诠释出来，加强他们的理解和认知，最终实现高效课堂的有效构建。

二、设置问题，引导探究

初中的语文教学更应该注重学生核心素养的培育，所以教师应该基于这一目标的落实，精心设置问题，让学生展开自主探究，引导学生独立思考和创新学习，丰富并优化学生的学习过程，最终实现学生的有效发展，落实高效课堂的打造。

以部编版初中语文课本教材为例，教师在教学《孔乙己》时，文章中有这样一句话：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”那么为了实现学生对这一句话的个性化理解，教师就应该采取提问式教学，让学生寻找这句话当中的关键词，加深他们对这句话的理解。首先，教师要让学生抓住重点，在此基础上进行分析和探究。比如“站着”、“长衫”，它分别说明了什么？让学生结合孔乙己的生平背景分析他的实际地位与自身身份否定之间的矛盾性。基于这样的角度，学生在分析这一人物形象的时候，才会更加的具体、客观，能够让学生全面剖析人物的特点，进而深化对文章主旨的理解。教师的提问也起到了画龙点睛的作用，能够让学生抓住重点作理解和剖析，最终实现他们对文本的深入探究。

三、阅读鉴赏，引领美育

教师应该立足于美育的目的，让学生展开鉴赏性阅读，让学生能够切实感悟到语文学科的魅力，让他们透过阅读，感知到这一文本背后所蕴藏的独特美，让他们的鉴赏过程更为贴合实际，契合核心素养的理念，最终深化他们的学习过程。通过这样的方式，学生对文本的领悟也会更加深入、客觀、多元，与之延伸出来的内涵和感知也会更加丰富，有利于落实高效课堂的打造。

以部编版初中语文课本教材为例，教师在教学《济南的冬天》时，这一篇文本中就有很多关于景色的描写，作者使用的写作手法十分独特，为我们呈现了一个城市与众不同的冬景。比如文章中写到：“那水不但不结冰，倒反在绿萍上含着点热气”、“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿”，这些句子十分的生动形象，能够给读者留下无限遐想的空间，也营造了独特的审美意境。而这些内容则可以作为教师实施美育的突破口和切入点，教师可以指导学生展开多元化的朗读，促使他们在朗读过程中体会到语言艺术的魅力和价值所在，丰富学生的审美意识感知，让他们对文本的理解更加多元。所以在实际的教学中，教师应该结合教学内容，尽可能引导学生展开审美体验，丰富他们的学习认知与体会，让他们展开多元领悟，实现从引导阅读和领悟到自主阅读和感知的转变，让学生的阅读能力得到切实提升，最终落实美育教育，打造更为高效的语文课堂。

四、结语

综上所述，在初中的语文教学过程中，教师应该积极打造高效的语文课堂，要基于教学内容，选取不同的教学方式，提高学生的学习实效。比如，教师可以采取创设情境、设置问题、实施美育等方式，展开课堂教学，让学生在课堂上有更多的体会和感悟，丰富他们的意识和理念，创新他们的学习思维和模式，让学生有更多的思考和探索空间，能够在教师的引导下，展开自主探索与自主实践。这样一来，学生的语文核心素养能够得到有效培育，高效课堂也能够实现有效构建。

参考文献：

[1]王兴国.打造初中语文高效课堂的策略研究[J].学周刊，2019（31）：61.

[2]赵寿.积极打造高效课堂，创新初中语文教学[J].内蒙古教育，2019（17）：18-19.