影响3—6岁幼儿家庭与社会体育活动行为及活动量的因素研究

李逸群

摘    要：发展幼儿体育是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展的重要手段，是增强幼儿体质、培养良好生活习惯的主要途径，是树立终身体育意识、形成正确体育价值观的必要条件。除幼儿园外，幼儿体育活动的主要环境为家庭和社会体育活动场所。本研究通过问卷调查天津市15所一级幼儿园家长，分析影响幼儿家庭与社会体育活动行为及活动量的因素，为科学有效的进行幼儿体育活动提供理论依据。

关键词：幼儿体育活动行为;活动量;影响因素

一、前言

国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》的通知中明确指示，实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望1。幼儿家庭体育、社会体育是幼儿园体育的补充。随着社会对幼儿体质的逐渐关注，很多城市的幼儿家庭与社会体育活动在幼儿园体育之前得到开发与发展。本研究通过调查幼儿家庭与社会体育活动，结合幼儿身体发展理论，深入、细致的分析影响幼儿家庭与社会体育活动行为及活动量的因素，为完善幼儿体育行为，为今后我国幼儿体育的科学发展提出建议。

二、研究方法

本研究运用文献资料法、问卷调查、访谈以及数理统计法，对天津市15所一级幼儿园750名家长进行问卷调查及访谈，对回收的717份有效问卷进行数据分析整理，为本研究提供科学依据。

三、影响幼儿家庭与社会体育活动行为及活动量的因素研究

（一）家长对幼儿体育的认知因素

家庭教育是幼儿教育中的关键因素，3—6幼儿的校外体育活动主要由家长进行开发与选择，因此家长的体育素质和体育意识是幼儿体育活动开展的主要影响因素。家长对幼儿体育的认知包括幼儿参与体育活动的重要性认识以及体育活动对幼儿身心发展的作用认识。科学研究表明，幼儿体育活动会促进幼儿运动、神经、循环、呼吸等系统的发育，对幼儿认知能力、行为表现、人格特征、心理健康的发展起到重要作用。家长的体育认知决定幼儿参与体育的动机、目的。调查显示家长的受教育程度、家长职业与幼儿参与体育锻炼的积极性成正相关。

（二）家长体育活动因素

家庭是幼儿生活、参与体育锻炼最基本的环境;社会体育机构是幼儿参与专业性体育锻炼的又一平台。在家庭中，家长是体育活动的主导者和组织者，幼儿是体育活动的主体;在幼儿社会体育活动中，家长是幼儿运动的选择和决策者。因此，家长对幼儿的体育活动起到重要的作用。经调查表明，家长的体育活动热情与参与行为对幼儿产生示范效应，影响到幼儿体育活动的兴趣与运动量。家长体育活动因素包括家长参与体育锻炼热情、家长的运动素质、家长体育运动的兴趣、家长喜欢运动项目的数量、家长掌握体育技术水平。通过数据分析，家长参与体育运动的實践直接或间接影响幼儿体育活动量，尤其是在家庭亲子体育活动中显示明显。家庭体育活动不但可以增进家庭关系，促进家庭成员的感情连接，也成为亲子交往的重要仪式。调查中发现，父亲在幼儿家庭运动中承担主要角色，母亲参与亲子锻炼成上升趋势。

（三）幼儿体育活动安全因素

由于3-6岁幼儿的运动技术能力以及身体控制能力较弱，且对周围运动环境的安全性判断力较弱，在锻炼中容易产生运动损伤。因此，幼儿体育活动的安全性是家长对幼儿参与体育锻炼考虑的重要问题。有74%的家长认为幼儿体育活动安全因素非常重要。家庭、社会运动环境的安全保障以及家长对幼儿体育活动安全问题的关注程度、对体育安全知识的了解、对幼儿体育专业理论知识、对幼儿意志品质培养的决心都成为发展和制约幼儿参与体育锻炼的因素，也直接影响幼儿体育活动量。

（四）幼儿社会体育参与因素

幼儿社会体育活动包括社区体育活动以及幼儿参与的社会体育运动机构的活动。社区体育是家庭体育的延伸，在调查中发现社区体育提供给幼儿进行锻炼的专门性场地较少，基本没有专业幼儿运动指导。调查分析，14%的家长参与过社区组织的幼儿体育活动或亲子运动会，61%的家庭选择幼儿社会运动机构进行体育锻炼。调查与访谈家长中发现，家长缺乏运动的相关知识、家长本身不爱运动但注重幼儿的身体健康发育、家长工作或家务繁忙缺少与幼儿共同运动的时间成为家长选择幼儿运动机构的主要动机。社会幼儿体育运动机构会提供多样化的体育运动项目、专业性的体育指导以及良好的体育运动环境，发展幼儿身体运动能力的同时，加强幼儿社会适应能力以及一定程度上提高幼儿的社会交往水平。影响幼儿社会体育活动行为的社会体育参与因素包括活动内容的丰富性、活动的专业性、教师的科学体育指导能力、体育运动氛围、学习费用。影响幼儿体育活动量的因素在于幼儿体育课程的时间与锻炼次数。

（五）幼儿体育环境因素

幼儿体育环境包含物质环境与精神环境。从家庭体育和社会体育两方面出发，家庭居住面积与体育器材、社区体育活动场地设施与器材、运动机构场地设施与环境、体育锻炼的氛围、家庭经济状况。外在基本的体育环境是幼儿参与体育活动的保障，家庭的经济状况决定幼儿参与体育活动更好环境的选择;运动精神环境的建立表现在家庭运动以及社会运动机构中幼儿运动课程营造的体育活动趣味性、参与性、团体性、挑战性氛围。体育环境不光对幼儿参与体育行为有直接影响，也在某种程度上影响幼儿参与体育活动的活动量。

四、结论

影响幼儿家庭与社会体育活动行为及活动量的因素分为五个方面，分别为家长对幼儿体育的认知因素、家长体育活动因素、幼儿体育活动安全因素、幼儿社会体育参与因素、幼儿体育环境因素。

参考文献：

[1]王凯珍，周志雄，任弘，等.影响3～6岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析[J].西安体育学院学报，2011，28（003）：257-263.

[2]丁玉如. 幼儿体育行为的综合表现特征及影响因素研究[D].首都体育学院，2013.

[3]尹燕涛. 北京市海淀区幼儿体育培训市场研究[D].北京体育大学，2012.

[4]彭庆文，陶成武，刘圣颉，陈怡静，李国碧.幼儿家庭体育活动对4～6岁幼儿身体素质的影响效应[J].青少年体育，2020（05）：137-140.