家校合作，强化中学生核心价值观教育

蔡月通

【摘要】在初中班主任工作中，教師要采用家校合作的方法促使学生强化核心价值观教育。通过成立家长委员会、创新家长会形式、开展主题集会、展开艺术性家访等方法都能将核心价值观融入进去，提升学生的思想品德。本文对如何加强家校合作强化中学生核心价值教育作了系列探讨。

【关键词】家校合作;核心价值观教育;初中班主任

核心价值观指某一社会群体判断社会事务时依据的是非准则和遵循的行为准则。社会主义核心价值观包括国家目标、社会目标和个人准则这几个方面，对于初中学生来说，要特别注意加强其爱国、敬业、诚信、友善等方面的核心价值观。然而，在实际工作中却会发现不少学生虽然在学校中表现较好，但是在家庭生活中则忽略了品德修养问题。因此，教师要积极展开家校合作，促使学生全面提升道德修养。

一、成立家长委员会，组织实践活动

建立家长委员会能构筑家庭和学校之间的沟通平台，有助于组织学生参与到各种实践活动中。教师要利用家长委员会向全体家长传达各种活动信息，并有效组织活动，若能围绕爱国、敬业、诚信、友善等方面组织活动，则学生的思想能得到很大提高。

我考虑到不少学生还没有就业，对敬业思想的认识比较模糊，便组织家长委员会展开讨论，尝试组织和敬业有关的实践活动。家长委员会利用微信展开交流，每一个委员都提出了自己的建议，此后通过票选的方式选出最好的活动计划，最终设定实践活动为“了解父母的职业”。此后家长委员会又围绕活动的各种细节问题展开了讨论，如“是否要设置若干不同的职业，引导孩子去了解”“要设计一些怎样的活动项目，除了采访、慰问以外，是否要引导孩子参与模拟工作，若参与，选择哪些工作适合孩子”“在活动过程中如何确保安全问题”等。在集思广益之后，“了解父母的职业”这个实践活动完成得十分顺利，学生充分了解了每一个职业的特点，并认识到要以积极主动的姿态投入到以后的工作中。

利用家长委员会能构筑学校和家庭之间的桥梁，同时也方便教师组织学生和家长一起参加各种和提升核心价值观有关的活动。在组织活动时教师要注意让家委们集思广益，尝试设计更适合各个家庭的实践活动，以此提升学生的核心价值观。

二、创新家长会形式，实现无缝对接

家长会是家长了解学校工作的途径，也是学校了解学生在家表现的主要手段。在传统家长会中，主要活动内容是发布成绩、沟通信息等，活动形式较为简单。教师要尝试结合核心价值观设置家长会的主题，并尝试创新家长会的内容，能让家庭和学校形成无缝对接。

我在召开家长会的时候，将“友善”作为了活动的主要目标，并设计了一些有趣的活动内容。我将家长会改成了“自助茶会”，并不安排固定的座位，家长可以随意走动，了解自己想要知道的各种问题。在教室中分几个板块，如学习板块、品德板块、课余生活板块等，对这方面有疑问的家长则可以选择进入该板块，通过陈设的资料了解如何提高孩子的学习成绩，改善孩子的不良行为等。在这样的活动中能很好地引起家长的共鸣，如不少家长都对孩子沉溺网络游戏感到头痛，他们就自然汇聚在一起，讨论如何能改变这种情况。我则随时穿插到各个板块的交流中，为家长提出一些建议。这样的活动促使家长互动讨论，用平和的心态面对孩子的问题，将“友善”的主题引入了其中。

教师要认识到家长会并不是简单的成绩发布会，也不是告状会，其真正目的是要促使学生个人发展，提升学生的核心价值观。因此要采用丰富多彩的形式，更要关注学生的思想状况，让他们提升价值观、人生观。

三、开展主题性集会，传输最新理念

在家校合作的过程中，教师还要积极组织各种主题性集会，如结合各种社会热点新闻，将核心价值观融入进去，组织学生和家长一起展开集会活动，并将最新的教育理念融入进去。在这样的集会中，教师要抓住学生的闪光点，尤其要关注后进生，促使他们得到进步。

我发现不少学生“爱国”思想比较淡漠，于是就组织了和“爱国”有关的主题集会，在活动中借鉴陶行知生活教育思想，引导家长和孩子一起围绕生活中的事件展开讨论，让孩子从中体会到爱国思想。如结合新冠肺炎的主题，引导互动交流，讨论中国和其他各国应对方式的差异性。此外还组织学生和家长一起展开艺术创作，试着创作体现爱国精神的艺术作品。这样的集会又借鉴了“在做中学”的教学理念，能让学生在生动活泼的实践中体会爱国精神。

在展开主题性集会的时候，教师要注重以生为本的理念，先从多角度分析学生，找到学生身上存在的问题，然后有针对性地设计相关活动，这样才能找到问题，采用合适的措施促进学生成长。

四、进行艺术性家访，形成巨大合力

家访也是家校合作的重要手段，教师要采用艺术性家访，了解学生的家庭情况，并针对各个家庭存在的问题提出解决方法，帮助学生解决问题，提升核心价值观。这样能让学生和家庭形成最大的合力，更有效地展开家访工作。

我发现有学生存在说谎的问题，为了让他意识到“诚信”的重要性，我来到了学生的家中，但是却并没有直接用“告状”的方式告知家长孩子存在的问题，而是用“社会调查”的方式引入“诚信”的主题。通过访谈能了解家长本身是否在诚信方面存在问题，了解他们在面对孩子说谎的时候可能用怎样的方法进行应对。这样我就能根据实际情况采用不同的解决方式，对于理性的家长，则直接告诉其孩子存在的问题，希望他们能关注孩子的日常行为;对于有可能对孩子使用“暴力”的家长，则要先安抚家长的心理，让他们认识到暴力不能解决问题，并指导其掌握正确的沟通方法，然后再说明其孩子身上存在的问题。这样的艺术性家访能更好地形成合力，让学生变得更诚信。

在家访的时候要足以目的明确，将关注学生核心价值观的发展作为家访的最终目的。其次还要注意谈话的艺术性和方式的合理性，要让家长了解更科学的教育方法，并积极展开实践。最后还要注意反馈的及时性，若发现学生在核心价值观上存在什么问题，就要及时进行引导。

班主任工作是学校工作的核心，也是学生发展的基础。教师要充分认识到提升学生核心价值观的重要性，积极建立和谐民主的师生关系，做好家庭和学校的沟通工作，这样才能促使学生成长为社会需要的人才。

参考文献：

[1]何敬刚.初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施[J].中华少年，2020（09）：194-196.

[2]罗金莉.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].教育界：综合教育，2020：194.