如何巧用时机实现信息技术课堂德育渗透

罗田田

摘要：在新阶段的教学中，教师不仅仅要教授学生大量的信息技术知识，还需要更好地把握时机，通过信息技术知识来更好地提升学生的综合素养，让学生在日后可以朝着更好的方向发展。本文主要从两个方面来阐述：第一，就是教师在信息技术课堂中需要把握德育思想渗透时机，第二，就是信息技术课堂应主动创造德育思想渗透的时机。

关键词：巧用时机;信息技术课堂;德育渗透

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0081-02

对学生来说，信息技术知识是非常重要的，通过信息技术知识的学习，不仅可以让学生在日后更好地发展，还可以有效落实学生在信息技术课堂中的主体地位，这样教师便可以更好地教育学生，让学生可以感受到信息技术知识的魅力。而且从目前的情况看，教师不仅需要教授学生大量的信息技术知识，还需要加强学生的思想品德教育，让学生可以在信息技术知识的学习中树立一个合理的思想方式，让学生可以喜欢上信息技术知识。而且随着时代的发展，我国已经逐渐进入了信息时代，在这个时代中不断进行信息技术知识的学习就非常有必要，这样不仅仅可以提高学生的学习积极性，还可以更女阴纷巴握思想教育的渗透，从而让学生在日后更全面地发展。

一、教师在信息技术课堂中需要把握德育思想的渗透时机

第一，信息技术教师需要更合理抓住培养爱国主义情操的时机。在信息技术课堂中，要想更好地教育学生，就需要在知识中合理地抓住学生的爱国主义情感，从而让学生在日后更好地发展。例如：在教《图像处理》这一课知识的过程中，教师便可以让学生自己去搜索国旗、国徽、国歌的由来，这样不仅可以提高学生的认知，还可以通过Print Screen键获取“天宫一号”视频中的图片。

第二，信息技术教师需要抓住培养学生创新能力和自信心养成的时机。对学生来说，信息技术课堂是非常重要的，教师需要采用更合理的方式来开展。例如：在教授学生《Flash作品创作》这一课知识的过程中，教师可以先教授学生基本的操作步骤，然后让学生自行操作，并利用所学的知识进行实践。

二、信息技术课堂应主动创造德育思想渗透的时机

第一，培养学生对待科学的严谨学习态度时的德育思想渗透。在信息技术课堂中，要想更好地教育学生教师就需要逐渐转变传统的教学模式，从学生的自身特点出发，从而更好地教育学生，让学生可以对信息技术知识有更为深入的认知。现阶段信息技术已经是一门非常重要的学科，不管是小学、初中还是高中、大学，都开始开设信息技术这门学科，而且通过这门学科的学习，可以有效落实学生在课堂中的主体地位，从而根据学生的特点更好地教学，让学生可以在日后更好地发展。在信息技术课堂中，教师不仅要教授学生大量的知识，还需要在教授知识的基础上开展相应的实践。教师与学生需要明确的一点就是，计算机的工作原理是“程序存储”，很多学科都需要通过信息技术进行完成。而且通过信息技术，还可以巧妙提高学生对知识的认知度。从而让教师在课堂中更好地设计教学内容以及教学目标，所以对信息技术中一部分的知识需要让学生去自主地进行学习，进而让学生更好地掌握。

第二，培养学生正确的网络道德意识时的德育思想渗透。信息技术教学不可避免地要与网络打交道，而网络是一把双刃剑，虽然可以给学生带来很多丰富的知识，但是网络中也存在很多有害的信息。所以学生需要明确如何去除那些不良信息，在使用信息技术的过程中可以取其精华、去其糟粕。而且教师在教学中还需要在教授学生大量知识的基础上渗透德育，改善学生的传统观念，更加负责任地引导学生，让学生可以对信息技术、对网络有更全面的了解。教師可以在教学中向学生介绍网络“病毒”等相关知识;同时教师还需要向学生介绍国家对网络不良信息的法律法规，让学生可以更加轻松地获得知识。而且教师还需要在信息技术课堂中不断提升学生的思想道德素养，同时有效地提高学生辨别和自觉抵制网络上不良信息的能力，增强学生的网络安全意识。

综上所述，信息技术知识是非常重要的，通过信息技术知识的学习，不仅可以有效落实学生在课堂中的主体地位，还可以让学生提高自身学习信息技术知识的能力，让学生可以在教师的指导下能够更加综合地发展。

参考文献：

[1]宋新泉，孙海涌，金丽馥.用人单位满意度视域下高校就业指导问题与策略研究——基于“教育部直属高校就业质量报告”分析[J].长春教育学院学报，2019（35）.

[2]兰业腾.运用现代信息技术优化中职德育课教学的实践与思考——以《依法保护人类共有的家园》为例[J].中国农村教育，2019（32）.

（责编 吴娟）