初中数学高效课堂教学方法探究

金烁

摘要：随着我国教学教育的不断改革改进，高效课堂成为教学目标。目前在初中阶段的数学教学的教学方法是十分重要的。初中生的年龄还算小，思维有限，所以需要教师的正确引导，从而帮助学生养成良好的数学思维习惯。基于此，本文首先分析了高效课堂的基本概念，随后简要探讨了初中数学高效课堂的教学方法，供相关人士参考。

关键词：初中数学;高效课堂;教学方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0066-02

一、高效课堂的基本概念

所谓的高效课堂就是要有趣加有效，其中，有趣就是可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生在上课的时候心情愉悦，觉得时间过得非常快，下课后还是期待教师的课程。而有效就是教师不仅完成了教学任务，还能让学生们在无论是知识上、能力上以及思維上都有所提升，有所收获。有趣，是手段，有效就是目的。初中数学就是通过高效课堂，在有限的课堂时间内，传授给学生更多的数学知识，提升数学的思维思想。因此为了达到这个目的，教师要合理地运用各种办法，来调节初中生的积极性，启发初中生对数学的学习兴致，让学生尽可能地参加到学习中。教师还可以经常展开教学活动，加强与初中生的沟通与交流，从而达到提升教学效率的目的。首先数学知识是比较难理解、比较抽象的，因此数学教师在数学教学中需要注重培育学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学并愿意去研究和探索，使数学学习效率提高。其次，教师需要给学生营造比较轻松的课堂学习氛围，这样能让学生更有效地学习数学。

二、初中数学高效课堂的教学方法

（一）正确的引导和帮助

在目前信息化的教学中，教师的角色已经慢慢发生了改变。学生成了教学课堂的中心，教师不再是课堂上的主体。所以在教师和学生的互动里需要有效地去引导学生和帮助学生。在课堂上，需要教师指导学生对问题进行观察以及讨论，并引导学生提出问题，让学生全心全意地加入学习中。还要在学生遇到问题，迷惑不解的时候正确引导，让学生在理解理论知识的时候印象更加深刻。总而言之就是要正确地引导学生走出学习困境，从而打破学生的数学思维，把语言表达的自由还给学生，把想象空间留给学生。除此之外，数学教师还要帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计恰当的学习计划和学习方法，帮助学生对学习过稽环口成果进行归纳和总结，从而让学生发现自己的潜能。比如在鲁教版七年级上册中的第二章《勾股定理》中教师在教学的过程中需要引导学生认识勾股定理的定义。勾股定理即直角三角形的两条直角边的平方等于斜边的平方。例如直角三角形的三条边是3（直角边）、4（直角边）、5（斜边）这道在引导学生认识并了解了其定义后在解题的时候学生就会有一个思路，从而从比较抽象的题目中化简来解决。然后教师需要帮助学生寻找更多相似的例题、更多类型的题目来练习巩固学生所学的数学知识。

（二）在教学中渗透数学思想

在初中数学教学中有意识地渗透一些基础数学思想方法，可以让学生悟出数学的真谛，明白数学的价值，逐步学会数学思考以及解决问题，还能够把学习的数学思维能力慢慢培养起来。数学学习的基础是数学思想，具备了一定的数学思想才可以在解题的过程中快速地将各种解题的办法运用到其中。比如在鲁教版七年级上册中第七章的《二元一次方程组》中教师可以在这个课程中渗入数学思想，这个单元的教学是在初

这个题目主要是考查了二元一次方程的解析方法，要运用到加减消元法和代入法。教师在传授这节课的课程时可以把这个数学思想代入教学，让学生对数学知识有更一步的了解。通过相关的知识和方法，可以让学生更牢固地掌握数学知识，熟悉数学思想，以便在下次遇到相关题目时下意识就可以想起公式。初中数学知识中蕴含了非常多的数学思想方法，解决数学问题的钥匙是数学思想办法，也非常能够体现出数学思想的重要性。这样不仅可以帮助提升教师的教学质量以及提升教学水平，还可以给学生的数学思维和创新能力带来提升。

综上所述，数学在初中阶段是十分重要的，因此需要教师从各个方面来考虑如何提高课堂教学效率。教师需要在选择教学模式的时候选择更有效的、更具体的更形象化的课堂教学，从而让学生的学习能力逐渐提升。在传授知识的过程中需要注意以学生为中心进行教学。要求数学课堂高效需要激发学生的求知欲望，提升学生对数学的兴趣，还要利用课堂教学渗透数学思想来引导学生。

参考文献：

[1]丁耀鹏.初中数学高效课堂教学方法探讨——导入新课思维情景的创设[J].中华少年，2019（03）.

（责编 杨菲）