论培养数学学习兴趣促进学生能力发展

摘 要：小学高年级随着数学知识难度的增加，知识量也逐渐增加，数学知识体系之间形成了很强的关性联，因此学生的数学学习兴趣显得尤为重要。教师在教学中可以融入数学游戏活动，注重生活化数学教学，注重创设良好的学习环境，切实提高学生的学习热情。

关键词：数学教学;学习兴趣;学习环境;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0108-02

数学学习兴趣是每个学生都应该具备的数学情感，也是学生学习数学的必要动力。数学学习兴趣的培养在数学教学中非常关键，因为学习兴趣对数学和其他学科的学习都有很大的影响，所以作为教师一定要注重学生数学兴趣的培养。教育心理学专家认为，学习兴趣是个人愿意学习和探索的一种心理状态，能够使学生在学习上主动投入时间和精力。小学高年级是数学学习兴趣培养的重要时期，这个阶段的学生思维比较活跃，需要教师耐心引导。要把学生作为学习的主体，以生为本，关注学生的差异性，重视个性化教学，在教学中要充分调动每位学生的积极性，激发学习兴趣。只有让学生全身心投入到数学学习中去，才能提升教与学的效率，从而促进学生的全面发展。

一、教学中融入数学游戏活动

在数学教学中能够培养学生兴趣的方式很多，教师要恰当地运用教学手段才能调动学生的积极性，而将游戏活动引入数学教学中，不失为一种行之有效的方法。因为青少年学生比较活泼，游戏活动能充分调动他们学习的积极性。教师在教学中融入数学游戏活动时一定以实际的课程安排为基础，在外部条件得到满足后，添加适当的游戏，这样才有助于学生学习。

例如，在教学“位置”一课时，如果教师采用游戏教学，不但能丰富教学内容，而且能够调动学生的积极性。因为在数学游戏活动中，学生具有很高的参与度和很好的学习热情，课堂气氛有利于学生掌握知识。还有一个有利条件是本课内容相对简单，上课时间相对充足，学生不难掌握。因此在设计这节课时，教师要努力让学生课堂上掌握所有的知识点，当堂内容当堂消化。所以，在学生初步掌握了本节课的知识要点后，教师可以及时地开展游戏活动，促进学生巩固和内化知识。教师可在黑板上随机地写上一对数字，然后相应位置的学生要站起来。为了测试学生对自己位置的理解，考官的权利要交给学生自己，看看班上的学生是否能做出反应。这种游戏比赛可以持续五六分钟，学生参与性极强，全班都可参加，效果很好。在这样的教学活动中，教师充分尊重了学生在学习中的主体地位，学生作为学习的主体通过游戏活动进行了知识的迁移，加深了对新知识的理解，取得了良好的教学效果。

二、注重生活化的数学教学

数学源于生活，把生活中的问题总结出规律便形成了知识，包括数学知识。新课程改革也要求教学回归生活，这就要求教师科学合理地处理教材，在尊重教材的前提下，将教材内容生活化，让数学知识和生活建立一定的联系，让学生觉得数学不是抽象的，数学就在生活中，生活中有数学，只有这样才能激发学生的兴趣，调动学生学习数学的积极性。

教师可以根据教材内容，构建一个贴近学生生活的情境导入模式，这样的课堂，学生们会处于良好的听课状态，并且有很高的回答问题的热情。另外，在平时培养学生的学习兴趣时，教师也可以创新布置学生的家庭作业，比如从超市中购买的家庭生活用品一般都有购物小票，这时教师可以以购物小票为例，引进生活内容，无论哪个年级的学生都可用它和数学建立联系，一二级学生可以用购物小票做加减运算，高年级学生则可以从中获取更多的信息，如六年级学生可以绘制出各种类型的扇形统计图，从而把小票作为学习资源与生活建立密切联系，同时调动学生数学学习兴趣和积极性，让他们时刻感受到数学就在自己生活中，在自己身边。

三、重视环境对学生数学学习兴趣培养的影响

在影响小学高年级学生数学学习兴趣的因素中，环境因素是一个不能忽视的因素，它对学生的影响是潜移默化的，作为教师一定要认识到这种环境的隐性功能。

1.学校环境因素影响兴趣培养

（1）教室的环境布局。在学生生活時间里，学校生活占据时间最长，可以说从上学起，学生大部时间就生活在学校里，所以学校环境因素对学生的影响是显而易见的，这就要求教育者一定要重视学校环境对学生数学兴趣培养的作用。班级环境空间是学生生活的第一空间，为了培养学生的数学兴趣，教师可以设计一些数学故事，然后在班级空间张贴布置，让学生时刻生活在这一氛围中，受到浸润，间接地培养他们对数学的兴趣。另外，学校也可以在楼道或走廊布置中外数学家的名言或画像，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）设计一些有价值的活动。教学是学生校园生活的一部分，但教学的形式应该多样化，除了学生的课堂学习之外，还有可以开展一些有价值的活动，以此来调动学生学习数学的积极性。比如组织各班进行数学知识比赛，评选优秀的“小小数学家”，以此鼓励学生努力学习数学。再如组织学生办数学板报，搞数学调查等，都是有益的活动，学生在这些活动中可以提升对数学知识的运用能力，提高数学知识的内化程度，激发数学学习兴趣，可谓是一举多得。

2.家庭环境因素影响兴趣培养

（1）家长要尽量提供良好的学习环境。教育必须从娃娃抓起，所以小学生一进入高年级，学业就会繁重起来，学习压力也随之增大，学习任务越来越重。学生放学回家后，需要复习所学的知识，并预习新知识，这两个学习环节对学生来说非常重要，通常要在回家后完成。这时学习的重心就会转移到家里，这就需要学生处在一个安静环境中进行学习，反之，如果环境不安静，则会影响他们的学习效果，影响到他们对数学学习的兴趣。所以作为家长要尊重孩子，为孩子营造良好的家庭学习环境，与孩子平等沟通，不要施加压力，要帮助孩子培养自学意识，积极完成学习任务，培养孩子的数学学习兴趣和积极性。

（2）家长要提供具体的学习帮助。当学生在家庭环境学习时，家长就成为孩子的老师，家长的言行直接影响着孩子的发展。所以在家里家长一定要做好表率，通过自己的严谨态度来影响孩子，可与孩子一起探讨数学问题，培养数学兴趣。因为在这种独立环境中孩子的自信心更容易建立，更能激发对知识的渴求。

3.社会环境因素影响兴趣培养

（1）社会环境要对学生做好正面引导。随着社会快速发展，许多新鲜事物层出不穷，尤其是网络技术的发展，让学生们获取信息越来越方便，而海量的信息对学生来说是一把双刃剑，作为青少年他们的判断力还不完备，对各种信息不能做出正确的选择，这会导致他们接触一些不良信息，影响到他们“三观”的形成。所以从社会角度来说，一定要做好引导，让孩子接收有益的信息，倡导绿色上网，利用网络学习数学知识，培养数学兴趣，拓展自身的知识面。

（2）社会文化资源利用。现在社会上的资源非常丰富，可供学生们利用的很多，这些资源为学生们各种兴趣的发展提供了有力帮助。教师要引导学生利用好这些资源，培养学生的学习兴趣，比如社区图书馆、博物馆等都可以激发起学生的学习兴趣，学校、家庭、社会一定要利用好这些资源，最大化地服务于学生的成长。

总之，小学高年级的数学学习对学生的数学思维形成有重要意义，对学生的后续数学学习有很大影响。因此，教师除了注重游戏化教学和生活化教学等手段的运用，还要注重环境建设，让学生在校园环境、家庭环境、社会环境的正向熏陶下提高学习兴趣和学习能力。

参考文献：

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[2]吴玉如，吴亚萍.学习兴趣的激发[M].北京：中国轻工业出版社，2004.

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[4]李丽华，孙政美.兴趣习惯在小学数学教学中的培养策略新探[J].中国农村教育，2019（17）.

Research on Cultivating Interest in Mathematics

Learning and Promoting the Development of Students' Ability

Li Yingrong

（Caowan Nine Year School， Nanhu Town， Zhuanglang County， Gansu Province， Zhuanglang 744603， China）

Abstract： With the increase of the difficulty of mathematics knowledge， the amount of knowledge in senior primary school increases gradually. There is a strong relationship between the mathematics knowledge system， so the students' interest in mathematics learning is particularly important. In teaching， teachers can integrate mathematics game activities， pay attention to life mathematics teaching， create a good learning environment， and improve students' enthusiasm for learning.

Key words： mathematics teaching; learning interest; learning environment; core literacy

作者簡介：李颖荣（1986-），男，甘肃庄浪人，二级教师，从事小学教育研究。