科学思维与创新

科学思维与创新作为科学学科的核心素养，在理解科学思维与创新核心素养时，要注意以下内容。

第一，理解科学思维本身的特征、形式和方法。科学思维有两个基本特征：一是精确性与近似性的统一。在进行科学思维时，要根带要求和问题的性质，处理好精确性与近似性的关系。二是抽象性与形象性的统一。抽象思维是科学思维的核心，形象思维是科学思维的先导，具体的科学思维中往社同时存在着两种思维，抽象思维和形象思维相互作用、相互补充，推动着科学的发展。

第二，理解科学思维与创新的四个要素：模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新。模型建构作为一种认识手段和思维方式，是学生根据研究问题和情境，在对客观事物抽象和概括的基础上构建易于研究的，能反映事物本质特征和共同属性的理想模型、理想过程、理想实验和科学概念的过程。科学教育研究和实践中所提出的科学推理，不仅包括逻辑上的归纳推理、演绎推理和类比推理，而且包括分析与综合、抽象与概括，比较与分类等思维方法，还包括组合推理、概率推理、相关推理、因果推理等推理形式。科学论证是个人引用数据或资料来支持自己或反驳他人论点的过程。科学论证能力是以科学知识为中介，积极面对问题，对所获得的数据资源进行解释说明。质疑创新核心是科学创造力，科学创造力是在科学知识学习，科学问题解决和科学创造活动中，根据一定的目的，运用一切已知信息，在新颖、独特且有价值地产生某种产品的过程中表现出来的智能品质或能力。

（内容来源：义务教育小学科学课程標准解读/刘恩山主编;义务教育小学科学课程标准修订组编写.——北京：高等教育出版社，2017.12，有删减。）