网络背景下的小学语文课堂

尹婷

在这个特殊的时期，在全球经历新冠肺炎疫情肆虐的特殊时期，我们坚持了“停课不停教，停课不停学”策略。在5月6日之前的时间，我们都承担了线上教学任务。而从5月6日之后，我们又都快速地转入了线下教学的繁忙工作之中。

短期内要完成差不多双倍的教学任务，就需要我们积极地调动各种资源，精心准备，提高我們的课堂效率。疫情下，我们就进行了线上教学和线下教学的两项工作，如果要说高效的话，那在线上要求高效，线下也要求高效，在此基础上，还有线上和线下教学的交替衔接的工作。

一、线上教学，要求教师精心准备，还要求学生有充分的条件保障。

1.学生要有充分的条件保障。

线上教学与课堂教学有很大差异，要求每个家庭必须要有宽带、手机、电脑或平板等电子设备备用。学校通过班级QQ群、微信群遥控，获悉每个班级每个同学的家庭设备情况，没有的及时通报政府，由政府着手解决。线上学习还需要家长的监督。因此每个班需要了解家庭中谁能陪伴孩子学习，监督孩子学习，哪些孩子没有家长的监护，或家长的监护不得力。

2.教师要精心准备，保证课堂的吸引力。

首先，教师要了解学生在家的学习条件，学习状态，与家长沟通，形成合力，共同监督学生坚持学习。

其次，网课学习费眼睛。为了让学生学习起来轻松，时间短，要尽量精简语言，少说废话，就要求教师精益求精地备课;远程教学无法关注学生的注意力，就要用活动、游戏等穿插，吸引学生注意力。网课时间一般控制在20分钟左右适宜，而在这么短的时间里，要求学生注意力集中，就必须要具备趣味性、激励性的语言，又必须把知识贯穿进去，这就要求教师要精心备课，课件尽量能抓住学生眼、耳、心灵，使课堂具有吸引力。

第三，在学习过程中做好远程帮扶。教是为了不教。教学中，教给孩子学习的方法，可以让学生举一反三。如学习三年级下册第1课《古诗三首》，指导学生先读准字音，读通古诗后，对照注释和课文插图理解诗句意思，在此基础上揣摩诗人的情感，然后让学生把诗句编成通俗易懂的小文章，再配上精美的插图，助力于学生理解古诗。教给方法之后，其他古诗都可以按照这样的方法来学习了。

第四，线上作业反馈。检查学生作业，多一些肯定、鼓励，保护他们小小的自尊心，树立自信心。在远离老师的地方，让他（她）相信，他（她）的努力得到了你的肯定。相信，此时的表扬比批评的效果好得多。

第五，线上分组学习。将学生按组分好，教师牵线搭桥，孩子父母之间都有了联系的方式，他们可以建立一个小群，探讨学习方法，成立评价机制，制订合作学习计划，班级对小组学习效果和作业效果进行评价、评比，让他们愿意为集体出力，使远距离的孩子和家长们都有浓浓的学习氛围，大大地提高了学习的积极性。

不过，在这么有力的措施之下，仍然有几个孩子学得不怎么样，没有听课不说，也没有提交作业，这一段时间的拖欠，可想而知，那几个孩子会掉多远。

二、有效利用线下时间，采取多种方式让线上教学与线下教学有效衔接。

在疫情得到控制的情况下，我们在5月6日开校了。开校了，通过对线上教学效果的检测，就见分晓：那几个孩子在知识的掌握、能力的提升上都是捉襟见肘，一下子就进入了差生的行列，也包括原来的优生。

在这种情况下，就需要我们对线上和线下教学进行有效地衔接，才能尽可能地接近距离。我们要做的是了解现状，制定措施：

1.线上教学效果检测，了解差距与弱势。

生字、词语、朗读、古诗背诵等等，有的孩子是写生字的作业都没有，书上一个笔记没做，练习册布置了作业也作了线上批改的，但是他的练习册是白的。

2.应漏洞，及时采取补救措施。

面对这几个学得较差的同学，我制定了两个方案：

第一就是帮扶措施。据所掌握的信息，让学得较好的学生帮助学得差的同学，读书、写字、扩词，既巩固了优生的知识掌握，又使差生学到知识，可谓一举两得。

第二是空课施补。没有听网课的同学，在课余时间，也要求自己自觉地补听网课，补学生字词语，读课文，可以读给同桌听，可以读给老师听，也可以读给家长听，让他们对大家已学习过的课文作一个补救熟读，加深印象。

三、线下教学，精致备课，精心教学，让课堂高效起来。

疫情下，我们被耽搁了大多时间，所剩时间里，要完成相当于两倍的教学任务，我们，必须向40分钟要质量。边做好线上线下教学工作衔接，更要完成好线下的教学工作。

1.一边学新课，一边复习线上教学过的旧课，做好新旧知识衔接。

温故而知新。每天学习新课的同时，也复习一篇线上学习的课文，包括生字，通过朗读、背诵、听写、作业测试等方式进行复习巩固。

2.预习加复习，教给学生受益终身的学习能力。

布置学生课前预习，课后复习，学生形成自主学习的能力。新课提前预习，学后的课文进行复习，这是一个终身受益的好习惯。

生字和课文的学习，都可以培养学生独立自主地学，运用查字典、查资料、问询等方法，学习生字、记字、扩词、造句，并可以以批注的形式加上自己的理解，这就是自主学习的方法。预习加复习加自主学习，学习终身得益。

3.精致备课，向40分钟要质量。

调动学生多种感官，让课堂教学高效起来。时间紧，任务重。几乎得一天一课。所以课上40分钟很重要。教师在充分了解学生学习状态的前提下，认真备课：备学生，备教材，备教法。运用现代化教育手段，将课件精益求精，从“精心”到“精致”，让孩子喜欢看，悦于听，勤于思，敢于说，乐于写。加上教师抑扬顿挫的声音，饱满的激情，学生的积极性得以充分调动。让课堂上的每一张图片，每一段文字都成为本堂课的要点;让学生通过本堂课的学习，能够小眼亮闪闪，学到知识。

总之，今年，我们经历了疫情，经历了线上、线下教学的考验，对于我们要站的40分钟的课堂，更有了一丝新的认识，把握住这精妙的40分钟，让它更高效，会让我们在背后花更多的40分钟，但是这40分钟，分分钟都是力量。