驻衡高校95后大学生社会主义核心价值观的培育路径

杨维国 许红叶 罗芳

【摘要】驻衡高校价值观培育是衡阳市高校思政建设的关键，课题组对培育的必要性、可行性、路径和重难点进行了调研和分析，提出了一些有益的路径和观点，为驻衡高校的社会主义核心价值观培育路径提供了一条解决之道。

【关键词】95后  大学生  价值观  培育路径  驻衡高校

【课题项目】本文系衡阳市社会科学规划工作领导小组办公室2017年度课题“95后大学生价值观生态研究——以衡阳地区10所高校为例”（编号：2017D123，主持人：杨维国）阶段性研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0022-02

一、前言

2017年10月国家正式提出培育和践行社会主义核心价值观，驻衡高校95后大学生是社会主义核心价值观培育和践行的重要组成部分。青年是祖国的未来，树立正确的价值观，对于国家未来的现代化建设至关重要，不可或缺。

二、必要性和可行性

1.必要性

社会主义核心价值观的培育是高校思政教育的核心，按照人才培养体系“德智体美劳”，德是排在首位的，首要的就是进行价值观培育。只有价值观正确的人才才是社会真正需要的人才，才能够为国家的富强做出相应的贡献。

2.可行性

社会主义核心价值观的培育是有“法”可依的，只要遵循正确的方法，合理安排与组织，从统计学意义上看，效果是可以预期的，符合高校的价值观教育理念。驻衡高校各级党委、党总支和党小组起到了先锋模范作用，充分发挥了“带头”、“引领”和“示范”的作用。实际上驻衡高校在开展各级社会主义核心价值观教育时，相应的党组织都是积极筹备，效果比较满意。

三、培育路径

1.高校课堂

高校线上线下课堂是95后大学生社会主义核心价值观培育的主路径，需要重点关注。从驻衡高校教育实际出发，课堂价值观教育可以通过“两门课”展开，《思想道德修养与法律基础》课程和“其他课程”。

《思想道德修养与法律基础》课程教学是高校课堂路径价值观培育的主体渠道，“其他课程”价值观教育是通过课堂5分钟（以单节课45分钟考虑，0～5分钟）来进行宣贯，课中（5～45分钟）进行点面渗透，全面贯彻社会主义核心价值观，“其他课程”价值观教育是价值观教育的重要组成部分。

2.社会实践

驻衡高校的95后大学生关于社会主义核心价值观的社会实践形式多样，内容丰富，时间灵活。

3.参观学习

参观学习路径，以衡阳市2批次50处爱国主义教育示范基地为学习重点和核心。衡阳市有5区5县，一共10个行政区划，最少的有2处，最多的有6处。抓好95后大学生社会主义核心价值观教育，需要驻衡高校加强爱国主义教育，选择合适的爱国主义教育基地，定期开展核心价值观教育。

4.主题教育活动

主题教育活动可以由驻衡高校宣传部组织，可以在衡阳5区5县进行，如果活动经费充足，也可以去相邻县市开展。主题教育的分级可以多层次多渠道进行。建议分三级，二级院系、学校、省市国家，由驻衡高校宣传部会同学生处一起组织。

5.网络共享渠道

“互联网+教育”是高校教育信息化的核心展现。当前全国各地都在推行教育信息化，教育信息化关键是价值观教育，因此高校要积极拓展网络共享渠道，营造学习氛围。

四、培育路径的重点和难点

“十年树木，百年树人”充分说明了价值观培养的不易。驻衡高校要理顺社会主义核心价值观培育路径的重点和难点，以便有安排、有计划的实施，达到良好的教育效果。课题组经过数据调研，发现了社会主义核心价值培育路径的重点和难点，具体如下：

1.经费拨款

尽管各级教育部门向驻衡高校进行财政拨款，但是由于学生人数多（15万），衡阳市经济相对来说发展一般（GDP3000亿），因此，驻衡高校的经费一般来说比较紧凑，富裕量很少。

2.师资建设

高校思政教师属于稀缺资源，特别是经验丰富的思政教师尤其缺，需要衡阳市编制部门在思政教师编制方面有所倾斜，积极引进高学历、高职称、高技能的優秀思政教师。

3.继续教育

10所驻衡高校都在开展社会主义核心价值观教育，中共党员教师更是培育重点，但是每个驻衡高校至少有一半以上的教师不是，因此，继续教育应当发挥重要作用，定期上党课，除了党员，还需要非党员教师参加，做到社会主义核心价值观教师全覆盖，真正将价值观教育落在实处。

4.制度保障

制度建设是践行社会主义核心价值观的保障，驻衡高校需要进一步完善相关的制度，并认真执行。随着全国高校设置党委，制度保障体系有了关键上层建筑，但是制度建设是一项长期工作，需要不断完善和改进。

五、结语

驻衡95后大学生社会主义核心价值观的培育是衡阳高校高等教育的重要一环，举足轻重，不可忽视。课题组通过研究，提出了社会主义核心价值观培育5条途径，为驻衡高校的社会主义核心价值观培育提供了借鉴和思考。

参考文献：

[1]马璇.培育和践行社会主义核心价值观路径研究[J].新西部，2019（30）：20+13.

[2]宋传盛.互联网时代大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].教书育人（高教论坛），2019（30）：48-49.

[3]陈岩，于博洋.大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].学理论，2019（10）：159-160+170.

作者简介：

杨维国（1982.5-），男， 副教授，硕士，研究方向：高等教育。