核心素养背景下初中语文教与学行为的转变

袁卫军

当前，社会经济快速发展，对教育提出了更高的要求。在这种情况下，推进教育改革已刻不容缓，培养符合社会经济发展要求的优秀人才更是我国进行社会主义现代化建设的重要内容之一。在当前形势下，推进素质教育，促进学生综合能力的全面发展已成为教育改革的一致目标，且受到社会各界的广泛认可。在新课改要求下，初中语文教师应积极运用现代化的教育理念和教学方式有效实现素质教育要求。在实际教学过程中，教师要注意促进教与学行为的有效转变，全面培养和发展学生的综合素质及能力。

一、转变教育理念

教育理念对教学方式具有决定性影响，是开展教学工作的根本，对教育发展方向有着极为重要的指导作用。因此，要有效实现初中语文教与学行为的转变，就必须转变教育理念，这是教与学行为转变的重要前提。

在当今社会经济环境下，我国的教育理念得到了极大的发展。现代教育理念强调，应强化对学生核心素养的有效培育，促进学生全面发展，使之成长为符合社会经济发展要求的优秀人才。所谓核心素养，简单来说就是要求学生具有解决实际问题的能力。在实际生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，只有具备解决问题的能力，才能够克服困难，更好地适应生活环境的要求，不断提高生活质量。由此可见，核心素养是人在现实生活中必不可少的重要素养，是人在成长和发展过程中所有能力及素养的核心。

近年来，尽管我国一直大力推广素质教育理念，但传统应试教育理念对初中语文教学的影响还是很大的。传统应试教育主要是为了应对考试的，教学过程只注重学生知识的掌握情况，教学评价更是唯分数论。这种情况下学生就会处于被动位置，缺乏学习积极性。然而，现代教育理念十分注重学生语文学科素养的培育，学生人文思想的培养，以及学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识的培养。教师在教学中要充分将教学与生活结合起来，理论与实践并重，使学生树立良好的思想观念，形成高尚的道德品质，具有较好的实践能力，成长为符合国家社会经济发展建设要求的专业化、高素质、复合型人才。

二、转变角色

传统教学中主要采用填鸭式的教学模式，在这种教学模式下，课堂教学往往是以教师为中心，学生只是被动地接受教师的知识灌输，完全失去了主动性，也失去了学习的激情。而核心素养背景下的现代教育理念强调，学生是课堂的主体，教师是教学的引导者、组织者、合作者。在教学过程中，教师必须充分尊重学生的主体地位，围绕学生开展教学活动，要有意识地引导、启发学生积极思考，鼓励其主动参与课堂教学活动，使其真正成为学习的主体。因此，转变课堂教学中的角色定位，是实现初中语文教与学行为转变的重要条件。教师只有角色定位准确，才能有效改善学生的知识结构和技能，才能有效培养学生的爱国情怀和民主意识，引导学生独立思考，使其养成良好的分析判断能力和自主学习习惯。

三、转变教学方法

在核心素养背景下，教师必须积极转变教学方法，创新教学模式，才能实现初中语文教与学行为的有效转变，这也是教与学行为转变的重要基础。新课改对初中语文教学提出了新的教学目标，为达到要求，教师必须掌握和运用正确的教学方法，有效培养学生的实践能力及学习能力。在初中语文教学过程中，要想突破传统教学模式的限制，教师就必须从学生着手，将调动学生的学习兴趣和积极性作为提高教学效率的重要动力，对学生进行准确引导，促使他们充分发挥主观能动性，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，提升自身语文素养。

教师是学生学习和成长路上的重要引导者，在转变教学行为的过程中，必须提升自己的综合能力，积极转变教育理念，努力学习和掌握新的教学方法，准确定位自身角色，真正落实素质教育，充分培养学生的核心素养，以此提升语文教学质量。

作者单位   陜西省商洛市商州区板桥镇初级中学