新媒体视角下高校英语教育的创新发展策略

魏小杰 陈耀贞

摘要：新媒体是高校英语教育创新的动力，在教学中使用新媒体不仅可以提高课堂效率，而且还提升了优质教学资源的利用率。为了促进英语教学创新性，本文研究新媒体视角下高校英语教育创新发展的主要途径，并从新媒体的角度提出大学英语教学的创新发展模式。

关键词：新媒体视角;高校英语教育;创新策略

在高校英语教学中，树立新媒体教学的观念，加深对现代技术的理解和应用，运用新媒体努力构建英语知识学习的学术生态，进行英语教学方法的全面改革和创新。利用新媒体构建网络化教学体系，促进教学资源共享，充分认识到高校英语教学改革的必要性以及新媒体对高校英语教学的影响。利用新媒体开展多元化的英语教学实践活动，利用网络平台扩展教学资源，及时整合和保存，有效促进了新媒体与高校英语教学的深度融合。

一、目前高校英语教育存在的常见问题

（一）教学方法局限

目前，大部分高校的英语教学方法较为局限，尚未建立完善的英语教育体系，讲授教学内容的方式仍然较为传统，教学效果差强人意。高校英语教师虽然完成了一定数量的教学任务，但学生们对英语学习仍然存在困惑。大多数大学对新媒体的了解还只是起步阶段，仅用于教学中，没有深入的理解，缺乏相关知识，对新媒体的特性利用不足，新媒体在英语教学中的作用无法有效发挥。此外，传统教育的理念仍然深深植根于人们的心中，对教学方法的改革创新亟待解决。

（二）课程安排不合理

随着我国对素质教育的重视，素质教育在当今社会的实施越来越广泛，各大高校也对教育改革给予了更多的关注，因而对英语教学的整体质量提出了更高的要求。学生学习英语的目的不再单单是为了应付考试，还涉及了诸多现实生活中的应用和需求，这对学生的英语学习也提出了更多应用能力的要求。许多高校无法在实际教学过程中合理安排课程，课程安排缺乏实操过程，无法及时充分了解学生的学习状况，导致学生在英语学习道路上遇到更多障碍，不利于培养学生的学习意识和自主学习能力的提高。借助新媒体等技术手段则可以更好地为学生学习提供助力，设计兼具个性化与实用性的课程。

二、新媒体对高校英语教学改革的影响

（一）运用新媒体的必要性

高校英语教学包括听、说、读、写等，在课堂上进行有效的互动至关重要。在课堂教学中使用多媒体，开展网络英语教学活动，将课堂与互联网、手机和其他多媒体技术相结合。新媒体技术的使用可以使大学英语教学方法更加直观生动和多样化，构建有效的互动和开放式教室，利用计算机、互联网、手机和其他媒体为学生提供更广泛的教学资源和学习机会。如，建议学生使用手机订阅英语学习相关的公众号等，促进教学资源的传播。将多媒体应用于大学英语教学中，不仅可以增加教学内容的丰富性，还可以促进教学观念的创新。

（二）新媒体产生的影响

1.新媒体丰富了教学资源。在高校英语课堂中，教师利用计算机等媒体进行教学，搭建微博、微信等新型媒体平台，使师生之间的沟通零障碍;通过多媒体平台的建设，以更加生动的形式展示抽象的教学资源，结合媒体工具和网络资源，促进教学方法的创新。利用微信小组鼓励学生分享学习经验，引导学生使用网络查看和下载学习资料，促进学生的学习积极性;以构建新的媒体平台的形式创新教学方法，引導学生有意识地掌握相应的学习材料，提高教学资源的丰富性。

2.促进专业知识延伸。在英语教学中，借助新媒体开展英语教学活动，指导学生利用微信等新媒体促进英语知识的广泛传播。在英语教室中，使用互联网资源有效地增强学生的主动性，使用新媒体来提高学生的英语水平，使学生能够灵活地使用英语，提高他们应用语言的能力，创造新的媒体环境，及时补充教学设备，为学生提供良好的英语学习氛围;利用网络平台锻炼学生的实践能力，并在培训室进行专业教学，这对学生掌握学科知识和社会信息，进一步提高学生的知识储备很有帮助。

3.运用新媒体提高学生兴趣。学生可以主动进行知识学习，对学习英语知识有更强烈的渴望，更积极地寻求知识，促进学生从心底掌握专业知识。如，师生使用微信群聊进行交流和互动，改变了原来的固定单一的课堂教学方法，并建立了免费的英语课堂。在学习英语知识的过程中，学生对英语知识的认识深化，有利于增强学生的学习动机。

三、新媒体视角下的发展对策

（一）充分利用微课堂，优化和整合英语教学资源

微课堂互动性更强，信息传播速度更快，参与度更高，适应了英语教学的要求，顺应了英语教学的发展趋势，因此其应用范围越来越广泛。微型课堂可以满足学生对新方法的强烈好奇心以及他们对新事物的敏感性，这有利于更好的教育和教学活动的开展。传统的课堂教学源于书本知识，书本知识主要强调知识的记忆和背诵，使课堂教学无聊乏味，使学生失去学习兴趣。相反，微型课堂具有能让学生快乐学习的特点，可以有效地弥补传统教学模式的不足，使学生在轻松愉快的状态下积极学习。但是，目前英语教学中没有大量的微课程资源，不利于构建更完整的知识体系。因此，高校教师应更加重视微型课堂，注重优化和整合英语教学资源，借助新媒体整合教学内容，扩展扩充丰富教学资源，整合优质的教学资源，包括当地文化资源和校园特定的英语部落活动，使教学内容新颖，教学资源得到有效利用。在大学英语教学中，加强新媒体技术的有效渗透，如在上课准备、课堂教学和课后总结等环节中，积极利用信息技术和网络技术进行信息搜索，以确保新媒体的广泛使用。新媒体英语教学中课堂教学是主体，辅以多媒体技术，积极利用现代技术的优势。在教学过程中，及时发现学生学习方法的问题，帮助他们提高使用现代技术的能力，提高他们掌握英语专业知识的能力以及加强语言使用的能力，在情境交流中学习英语。

（二）建立在线英语学习沙龙和兴趣小组，营造学习氛围

随着科技的发展，英语教学应及时应用聊天软件来建立在线课堂，使学生能够在自己熟悉的环境中学习英语，从而使学习英语变得像网上聊天一样快乐，使学生的学习和指导教师的教学有效而且有趣地进行。在聊天软件的帮助下，师生可以及时、有效、便捷地开展交流活动。对于在课堂上没有掌握到重点和难点的学生，教师还可以帮助他们在线上课堂上学习并创造教学氛围，带来学习乐趣。此外，教师还可以实时追踪学生的学习情况并提供及时的指导，打破课堂教学的时间和空间障碍，建立个性化的教学模型。教师可以分享给学生英语歌曲、TED演讲、短视频、英语励志电影等方式来增强学生的英语学习热情，提高英语口语能力。从根本上提高英语教师对使用新媒体技术的认识，适时树立新媒体的英语教学理念。这样才能运用自己的新媒体概念指导学生课堂教学，给予学生有效的启发，促进学生创新能力。