职业中学学生失范行为的预防策略摭探

马骋

摘 要：职业中学学生的失范行为不仅会给学生自身带来不利影响，而且会阻碍学校各方面工作的进展，给学校的社会声誉带来影响，甚至给和谐社会的构建带来不和谐的因素。职业中学要抓好德育工作，避免学生失范行为的发生。學校应分析学生的常见失范行为及其成因，并针对性地采取预防策略，遏制学生行为失范现象的继续增加。

关键词：职业中学;中学生;失范行为;预防;策略;人才培养

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0024-02

近些年，职业中学引起的社会关注度越来越高，特别是在经济发达的沿海省份和地区，职业中学为培养高技能人才做出了积极贡献。然而，职业中学学生一方面在校人数大增，另一方面基础和素养都不尽如人意，职业中学单靠无序扩张拉高地区职业教育效果，粗放型的学校发展模式必将引发一系列问题，职业中学学生行为失范便是其中之一。对于职业中学而言，学生失范行为的发生可能就在转瞬之间。如果学校的德育工作抓得不到位，那么学生的行为失范现象就极易蔓延和恶化。这不仅会给学生自身带来不利影响，而且会阻碍学校各方面工作的进展，给学校的社会声誉带来影响，甚至给和谐社会的构建带来不和谐的因素。所以，职业中学一定要将学生失范行为的预防作为重点工作，在深入分析其产生原因的基础上采取适当的预防策略，遏制学生行为失范现象继续增加，打造健康、和谐的校园环境，以确保中职学生能够朝着正确的道路前行，成为高素质的技能人才。

一、职业中学学生常见的失范行为

首先，在课堂上学生容易开小差，注意力不集中，甚至埋头睡觉和玩手机。当前，人手一部智能手机已不再是一种奢侈，职业中学的学生在享受科技带来改变的同时也容易深受其害。有的学生自我约束力不足，时常把玩手机，上课不认真，晚上不按时睡觉，这严重影响了学生的学习效率和生活质量。其次，学生的个人修养有待提高，“以自我为中心”的优越感仍然存在。比如，有的学生穿着打扮追求时尚，染发、烫发、美甲、穿金戴银等现象时有发生，这与学生的身份格格不入。又如，有的学生在公众场合大声喧哗，出行时不遵守道路交通安全法规，随意乱扔果皮纸屑和践踏草坪，给校园、社会环境造成了恶劣影响。再次，有的学生的人际交往能力和方式存在问题。一方面，有些男女学生之间的交往过于亲密，与学生之间的正常交往不符。另一方面，有的学生不够尊重教师，与教师之间的交流非常随意，甚至出现给教师取绰号、跟教师打招呼时直接用绰号等不良现象，严重违反了“尊师重教”的传统道德，甚至对他人的建议和指点不能虚心接受，总认为是揭自己的“伤疤”。最后，学生的课余生活虽然比以前丰富，但其质量令人堪忧。网络是一把“双刃剑”，通过网络追星、恋爱的学生大有人在，特别是有的学生通过网络看到个别人的“拜金生活”后，容易让自己的“三观”发生改变。另外，还有的学生在下课之后，匆忙赶到超市购买各种零食，以备上课解馋之需。学生在课上吃零食，不仅扰乱课堂秩序，也会降低自身课堂学习的效率。

二、职业中学学生产生失范行为的原因

首先，社会原因。当前，我国经济、文化等方面得到了较大发展，社会主义核心价值观得到广泛认同。但西方国家的一些不良风气，有时也侵袭着我国少数青少年学生，拜金主义、享乐主义等不良风气有时冲击着校园文化，对学生正确价值观的树立造成威胁。其次，家庭原因。很多家庭对中职学生的学习不抱以信心，甚至有的家庭放之任之，任由学生自己发展。再次，学校原因。学校的教学工作主要集中在专业知识和技能教学方面，对学生的素养培养及引导所做的工作不足。另外，学校制度的执行力及其持续性不足也是一大原因。有的职业中学虽然有相关策略，但在实施过程中容易断断续续，没有一以贯之。最后，学生自身原因。当前社会对职业教育的认可程度仍不高，再加上中职学生的知识基础不扎实、综合素质不高，他们很容易自暴自弃，对自己的发展失去信心，甚至有“破罐子破摔”的消极心理。

三、职业中学学生失范行为的预防策略

1.转移学生的关注点，不断提高他们的交际能力

对于新时代的学生来讲，交际能力非常重要。首先，良好的交际能力可以帮助学生拥有更健康的心理;其次，良好的人际关系能够让学生获得安全感和幸福感，提升自己的人生价值;最后，拥有良好的交际能力可以帮助学生实现长足发展。但是，当前很多学生的关注点不在现实交往这方面，取而代之的是虚拟世界中的虚拟交际，容易让人感觉空虚。为此，职业中学可以鼓励学生建立“无手机社团”，或划定一片区域，确保在该区域内不能使用手机，从而让学生从低头看手机中脱离出来，多与身边的同学进行真实的交流与互动。另外，学校可以多组织一些与此有关的社交活动，让学生的关注点得到转移，使其更加注重自己在他人面前的形象。

2.加强养成教育，给予学生更多的“爱”

职业中学的学生之所以出现失范行为，与养成教育失败有很大关系。因此，要想依靠养成教育培养学生良好的生活习惯，就需要有效落实养成教育，将养成教育日日抓、时时抓，而不是“三天打鱼，两天晒网”。因此，学校要建立相关制度，落实长效机制，安排专门人员负责学生的养成教育，确保学生在校的几年时间里每天都能接受养成教育。这样毫不松懈地坚持几年，学生的思想、行为必然会发生改变。同时，在实施养成教育的过程中，班主任和科任教师要给予学生更多的“爱”。一些中职学生本来就不自信，教师需要多关注他们。例如，教师可以不定期地找学生谈话，从学习、生活等方面了解他们的困难，并帮助他们解决。特别是当学生出现不健康的心理或不正确的行为时，教师应该耐心地加以引导或指导，让学生认识到自己的错误，并逐渐改正，教师切不可简单粗暴地批评、指责、呵斥学生。

3.学校要为学生营造良好氛围，家长要对学生有信心

社会是个大环境，家庭是个小环境，都可以对学生产生影响。职业中学的学生心理还不够成熟，对是非对错的判断还不够明确，一旦社会上的不良风气侵蚀校园，学生往往容易跟风。为此，社会、学校和家庭三者都应从各自角色出发，为学生的成长营造氛围。例如，社会方面可以加强“社会主义核心价值观”的宣传，并对道德模范及其先进事迹进行积极宣传，从而营造和谐、奋进的社会氛围。学校方面，要借助社会良好风气的营造加强校园文化建设，开设思想道德与心理健康课程，让学生既得到文化的熏陶，又受到良好氛围的影响。家庭方面，家长要密切配合学校的工作，相信学生，关爱学生，让学生在家庭中找到最初的温暖。即使学生在家庭中出现失范行为，家长也不要严加指责，应该因势利导，鼓励学生加以改正。总之，社会、学校和家庭三方面要齐心协力地帮助有失范行为的学生改正错误，改变错误的思想观念，帮助他们树立正确的“三观”。

四、结语

综上所述，职业中学不仅要培养具有专业知识和技能的学生，还要关注学生的心理健康，这样培养出来的学生才是由里及外都散发着魅力的新时代人才。职业中学不仅要注重学科专业知识与技能的教授，更要重视培养学生的综合素养，以此不断减少学生的失范行为，让他们不断得到有效转化，成长为符合国家和社会发展需要的人才。

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