如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

高警玉

摘 要：在人的一生当中，语文常伴左右。在平日的生活中，与他人的交流过程当中需要运用到语文知识。由此可见，语文的学习是非常重要的，尤其是在小学阶段，教师帮助学生学习语文知识显得格外关键。小学语文这门课程对学生的思维水平和阅读能力有较高的要求。在语文教学中，教师的着眼点不光是督促学生学习课本内容，还要重视培养学生的自主学习能力，使学生在今后的学习生活中取得较大进步。

关键词：小学语文;自主学习能力;语文教学;方法讨论

引言：一個有自主思想的人才会自主学习，独立思考的过程是语文学习中比较重要的一环。教师要想培养学生的自主学习能力，需要着重引导学生在平日学习时形成良好的思维习惯。传统的语文教育已不能满足培养学生自主学习能力的要求，因此，教师应当创新教学方式，改变以往的语文教学模式，提高学生的自主能力，以便在今后的语文学习中能够占有一定的优势。本文基于教师在课堂教学中创新语文学习方式的措施进行说明。

一、自主学习概述

所谓自主学习，指的就是学生个体成为学习过程当中的主角，不依赖他人，只凭自己对相关知识点进行探索、质疑、求证、解析，从而达到学习目的的一个过程。不单单是语文这一科，在今后的学习生活当中，自主学习能力都非常重要且必要。可以这样说，要想适应当今飞速发展日新月异的社会，就必须提高自己的学习能力，自主学习能力可谓是人类弥足珍贵的“财宝”。和以往的教学方法不同，传统的语文教学当中经常出现的现象就是教师在讲台上长篇大论口若悬河地对语文重点知识进行讲解，但是认真听课的学生寥寥无几，鲜有跟着教师思路走的学生，大部分都早已神游于课堂之外。并且由于语文这门学科的特殊性，学生认为和语文朝夕相伴，不需要在课堂上认真听讲也能学好这一门学科，因此并不重视对语文的学习。但是自主学习则完全不同，自主学习是因为学生对这门学科感兴趣了，想要去探求更多的语文知识，尝到了获取知识的甜头。显而易见，这两种教学方式自主学习更胜一筹。如何有效的帮助学生提高自主学习的能力是小学教师应当深入研究的关键问题。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的具体措施

（一）鼓励学生在课前对知识进行预习，将自己的疑问记录下来

要想锻炼学生的自主学习能力，课前预习是其中非常重要的一环，能够促进学生提出与语文相关的问题，也是贯彻落实创新语文教学的方法。学生针对课堂当中要学习的内容提前一天进行预习，首先能够大体了解一下课本讲的内容和什么方面有关。看语文课本当中的词语和句子，若不理解课文中句子的含义，那么就可以通过查阅书籍或者使用网络搜索引擎进行查询。举一个例子，针对课文《曹冲称象》教师在课前布置任务，要求学生课前需要阅读课文，并且将自己不懂的地方记录下来，在课上教师根据学生的问题统一解答。这样取得的学习效果更好，并且学生的自主学习能力也得到了相应的提升。

（二）提倡自主解决问题，酌情给予奖励

提出问题之后的目标就应当是解决问题了，教师应当鼓励学生自行通过各种各样的方式解决学习过程当中的问题。比如，还是上述文章《曹冲称象》，教师可以鼓励学生登上讲台根据自己的理解向大家描述一下这篇课文主要讲了什么故事，从中学到了什么以及自己解决问题的过程，详细说明一下学习过程中出现了怎样的问题，自己又是通过什么方法进行解决的。兴趣是最好的老师，教师根据学生的表现酌情给予一些小礼物作为奖励，可以是糖也可以是零食等，激起学生对于语文知识学习的积极热情，对今后语文学习的自主性有较大帮助。

（三）小组分工，协同完成任务

自主学习的形式多种多样，教师可以考虑通过分组的形式让学生以小组为单位进行自主学习。举一个例子，教师可以根据学生的水平布置一些难度适中的研究课题。例如，选取课文当中的某一片段进行话剧的表演，或者是古诗的朗诵等。学生根据课题自由分组，小组成员可以根据课题进行研讨研究。这种形式的好处就是在小组交流的时候可以了解到小组成员中每一个人的想法和观点，便于知识互相进行流通传播。并且小组在研讨的过程当中，对学生与其他人协同合作的能力也有一定的提高，学生与学生之间的关系也会得到较大的改善，教师可以在学期末对小组进行考核，以此来确定每个小组每个同学的学习进程。

结束语：

自主学习能力是学生学好小学语文课程的金钥匙，教师应当在教学过程中从学生的实际情况出发，通过本文上述所讲的教学方法并根据学生的表现进行相应的改进提高，引导学生形成和发展有条理的语文学习思维，增强学生对于语文学科的学习兴趣。同时提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力，帮助学生自主的理解知识重点内容，凭借一己之力把握住文章内涵，从而在今后的语文学习过程当中达到事半功倍的奇效。

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