新课改下小学语文教学的组织与实施

张容

摘 要：现如今，新一轮的基础教育课程改革的开展正如火如荼，这就意味着传统的教学方法、模式和体系已经不合时宜，需要进行全方面的改革和创新。小学语文是我国基础教育教学体系的重要组成部分，也是推进改革的主要阵地，所以对小学语文教学的转变优化势在必行。基于此，本文将结合教学实践经验，并从发挥学生主体地位、结合信息技术、组织讨论活动三个维度出发，来分析新课改下开展小学语文教学的基本方法和科学策略。

关键词：新课改;小学语文教学的组织;实施

新课程改革中明确强调并指出，语文教学要实现应试教育从素质教育的根本性转变，选择并运用创新、高效的教学方法，改变学生的学习状态和方式，促进学生知识、情感与能力的全方面发展。所以说，广大的小学语文教师必须要顺应教育发展，彻底摒弃落后观念的束缚，积极探索各种创新的教学方法，以全面提升小学语文教学的效能，助力新课改的推进和深入发展。

一、革新教学理念，发挥学生主体地位

学生是学习的主人，只有真正凸显和发挥出学生在教学过程中的主体地位，才能够保证教学的顺利开展和高效进行。所以，小学语文教师应当从根本上革新教育观念，彻底摒弃以往“师道尊严”、应试教育等落后的理念，落实以素质教育为核心的全新思想，肯定并发挥出学生的主体地位，尊重并平等对待每个学生，给予学生充足的学习空间和探究机会，以鼓励学生提出观点和看法、提出问题和质疑，让学生不再是知识接收的“容器”，而是真正地参与并深入到学习过程中来。

例如，在教授《慈母情深》時，传统的教学模式通常由教师占据主导地位，学生们没有消化知识、自主学习的空间，这种教学模式不仅限制了学生思维的发展，同时还降低了学生的学习效率。所以，针对这一问题，笔者革新教学理念，如，在课堂教学中，笔者会主动与学生们互动，了解学生们的学习情况，同时，笔者还在课堂中设置了质疑空间，让学生们将自己在学习过程中遇到的问题提出来，针对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，帮助学生们完善学习方法。这样，笔者通过革新教学理念，发挥学生主体地位，促进了学生的思维发展。

二、结合信息技术，点燃学生学习热情

信息技术的运用是教育信息化发展的必然性趋势，能够发挥出传统教学手段不可比拟的优势和作用，带给学生新的感觉和体验，从而点燃学生的学习热情。因此，小学语文教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的素养和教学能力，善于将传统的教学手段和多媒体等先进的信息技术设备结合起来，将原本抽象的知识和文字，用图像、动画、视频等形式呈现出来，彻底革新知识展示的形式，以带给学生视觉和听觉等多个层面的感官冲击，吸引学生的好奇心，让学生对语文学习产生强烈的新鲜感，进而具备学习的热情和兴趣。

例如，在教授《鸟的天堂》时，上课后，笔者先让学生们对课文进行阅读，熟悉课文内容，随后，笔者再利用信息技术为学生们展示与课文内容相关的图片，让学生们认识到“鸟的天堂”的情景。在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，每一位学生都认真仔细地观察图片中的内容，趁着学生们高涨的情绪，笔者再让学生们将图片与课文进行融合，点燃学生们的学习热情。这样，笔者通过结合信息技术，点燃了学生的学习热情。

三、组织讨论活动，活跃课堂学习氛围

讨论活动的组织和开展是教学过程中必不可少的环节，能够促进师生、生生间的良性互动，让课堂教学的氛围更加生动和活跃，从而更加顺利和快速地达到理想的教学效果。因此，小学语文教师需要革新过去统一性的授课模式，按照科学的标准和原则来将全班学生分成4～6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工，进而以任务为驱动来鼓励和引导学生展开组间的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点与看法，实现思维碰撞和优势互补，活跃课堂学习的氛围，有效提高学生的课堂参与程度，最终切实提高教学的实效性。

例如，在教授《太阳》时，笔者采用了小组合作探究法展开教学，首先，笔者利用课前准备时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人。随后，笔者再根据课文内容为各小组布置探究任务，通过任务引导学生们讨论。任务下发后，笔者再给予学生们充足的讨论空间，让学生们利用这段时间对课文进行讨论，锻炼学生们的交流能力，待学生们得出结论后，笔者再让各组派出代表回答问题。这样，笔者通过组织讨论活动，活跃了课堂学习氛围。

总而言之，随着课程改革的推进和深入，教育教学必须要进行适应性的改革和创新，才能够继续发挥其育人功能和价值，让学生真正从学习中受益并实现全面的发展。所以，作为小学语文教师，我们必须要真正地顺应并把握课程改革发展和变化的趋势，明确全新的教育目标和教学要求，并以语文学科的基本特性和学生的身心发展状况为出发点，通过发挥学生主体地位、结合信息技术、组织讨论活动等途径的实施，来优化整个小学语文教学的过程，促进语文教学的转型与升级，最终让小学语文教学真正迈向新的发展阶段、上升到新的高度。

参考文献：

[1]邓雪莲.新课改背景下小学语文的教学改革研究[J].南方农机，2017，48（24）：204.

[2]宁艳.新课改下小学语文教育的审视与反思[J].中国校外教育，2017（35）：94-95.