小学数学教学中培养学生反思性学习能力的研究

冯淑萍

【摘 要】数学对人类文明作出了重要的贡献，是社会前进发展过程中不可缺少的重要内容。因此不论是学校还是家长，都开始关注学生们的数学能力的培养，旨在促进下一代的全面成长。而在诸多的数学能力之中，反思性学习能力是非常重要的组成部分，能够帮助学生们更好的去理解和消化数学知识。笔者结合个人多年教学经验，在本文之中提出了几点策略，旨在提升小学生的反思性学习能力。

【关键词】小学数学;教学策略;反思性学习能力

反思，是学习数学的过程中，较为核心的学习技能。当学习者具备了反思能力，就会自发的去探究所学知识，不断的提升自身的思考能力和创造力。所以，小学数学教师在教学时，一定要让学生们意识到反思的重要性，加快学习进程，提升学习效率，逐渐掌握学习技巧，完善自我，帮助小学生们茁壮成长[1]。

一、深化题目，提升反思能力

数学教师在教学的过程之中，要按照学生们的学习情况，逐步的提升数学问题的难度，深化问题，让学生在教师的引导之下，慢慢的探究数学规律，不断反思。通过反思，掌握解题技巧，提升解题效率，高效完成教学目标。

比如说，在学习《分数运算》这一章节的内容时，面对“220×203×204×530=（ ）”这道数学题目时，很多学生一看到题目，就立马开始依次运算。虽然得到的答案是正确的，但是却浪费了大量的时间。这个时候，教师就可以让学生们去反思，看看是否有更加简便的运算技巧。学生们在经过了仔细的观察之后，发现在这道题目之中，前后两项的分数和分母一致，可以直接用约分的方式计算。通过有效的反思，让学生们掌握学习技巧，学会用更加简便的方式去进行数学运算，不仅仅提升了解题效率，还提升了解题的质量。

二、通过对比，提升反思能力

每个学生都是独一无二的，其学习基础和学习能力都存在着差异。教师在教学时，不能带着有色眼镜去看待学习能力较差的学生，要给予他们一定的时间，耐心的引导他们，让他们通过反思，不断的提升自己的学习能力[2]。

比如说，在学习“9+几”时，教师需要让学生们掌握凑十法的运算技巧。为了便于学生理解，教师可以贴合生活实际，创设情境：“中秋节到了，学校去敬老院看望老人，每一个老人都送一个月饼，现在已经送出去了一部分月饼，还剩下一部分，那么大家能看看，还剩下多少月饼吗？”学生们在多媒体上，看到了月饼的图片。在计算时，班级学生大致行程了三种计算方式。有的学生是一个一个数的，数量为15;有的学生则是看到箱子外面有6个，箱子里面有9个，相加得15;有的学生则是看箱子里面只空一个位置，就取外面6个中的一个，凑成箱子里面的10个整体，相加得15。教师就可以及时的讲述凑十法的运用技巧，并让学生们互相比较和反思，看看三种运算方法之中，哪一种比较好。学生们通过运算，找出了自身的不足，同时也能够快速掌握凑十法。

三、在犯错中，提升反思能力

人在成长的过程之中，是不可能不犯错的。当学生们犯错时，教师第一之间不是去批评，而是要合理运用错误，让学生们进行反思和总结。

比如说，教师可以让学生们准备一个改错本，总结自己平时的错误，随时记录下来。在结束了一天的课程学习之后，打开改错本，回顾自己做错题的原因，并及时的进行改正，通过反思，找到自己解题上的不足，及时向他人请教。当以后再面对同一类型的题目时，能够避免同样的错误发生，提升学习效率和学习质量。同时，在结束了一个单元的学习之后，教师还可以引导学生，让他们回顾整个单元的知识点，进行反思和总结，巩固所学知识，找到自身不足，及时弥补。

四、查漏补缺，提升反思能力

在日常的教学过程之中，教师要培养学生们查漏补缺的学习习惯。不论是随堂测验还是期中期末考试，笔者发现，很多错误的产生，不是因为学生们没有掌握该知识点，而是因为他们疏忽大意造成的。因此，教师必须要让学生们学会主动的查漏补缺，在答題完成之后，进行反复的检查，及时的发现其中的直观错误，进行改正。

比如说，在学习《分米和毫米》这一章节的内容时，教师可以在课堂之中板书：“黑板长20（ ）、电线杆高90（ ）、小明身高1（ ）、学校的道路长500（ ）”，抽查几个学生，用自己所学的测量单位来填空。有的学生直接将小明身高写为1厘米，道路长500毫米等，闹出了不少笑话。这个时候，教师不需要公布正确答案，而是给予学生们二次机会，让他们进行检查。在检查时，学生开始反思，大脑快速运转，找到了自己的问题所在，及时修改。通过这种方式，学生们的反思性学习能力得到有效提升。

小学数学教师需要明确自身的责任，不断的完善自我，提升教学手段。培养学生们的反思性学习能力，不是一朝一夕的事情，教师要合理的安排教学内容，从各个环节入手，带领小学生进行正确的反思和总结，做到查漏补缺，及时发现自身的不足，并进行有效弥补，从而提升小学生的综合素养。

参考文献：

[1]钱一仙.元认知理论指导下小学生数学反思性学习能力的培养[J].科普童话·新课堂（上），2019（3）.

[2]何有余.关于小学数学教学中培养学生反思性学习能力的思考[J].读写算，2018（25）.

[3]白振华.小学数学教学中培养学生反思性学习能力的思考[J].教育理论与实践，2018（14）.