基于农村小学英语优质教学资源整合运用的思考

徐丹

摘要：随着信息技术在多个领悟中的广泛运用，更多教师也不断挖掘多媒体技术在教学课堂中的优势，借助新兴技术提高课堂教学效率。在农村小学英语课堂上，借助更先进的教学手段有效整合教学资源，可以为教学注入新的活力，推动教学活动的顺利开展。在英语教学活动中，借助动态的形式把抽象的语言知识形象化，激发学生的学习兴趣，调动学生对英语课程学习的热情。基于此，本文就从挖掘教材内容、丰富案例讲解、制作视频课件等多个方面论述了农村小学英语教学中优质资源的有效整合。

关键词：农村;小学英语;资源整合;运用

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0132-01

引言

优质教学资源是提高课堂教学效率，帮助学生拓展知识面的重要手段。在农村小学英语课堂上，教师可以借助多媒体技术有效整合教材、文本、视频、课件、动画、试题库的形式来挖掘科学的教学资源，提高教学的针对性和实效性。对于农村小学英语教学来说，由于各个方面的教学活动都具有一定的局限性，这也就让教学资源的挖掘变得更加重要。资源的整合可以有效弥补传统教学模式中的不足，提供完善的教学条件，为小学英语教学的持续发展做足准备。[1]

1.借助多媒体挖掘教材，整合试题库

在农村阶段的教学活动中，由于课时和教学条件的限制，每节课程中大量的英语信息量往往会让基础比较薄弱的农村学生应接不暇。多媒体的运用可以不断增加课堂的信息容量，帮助学生在有限的条件下拓展知识面，开阔英语视野。在备课环节中，教师要做好准备工作，在多媒体的帮助下把教材中的教学重难点整合在一起，为学生整理出丰富的试题库，在学习的基础上加强练习，增强学生对英语知识点的理解。

比如，在学习小学英语“ At the zoo”一课时，教师可以运用多媒体把教材中的素材进行拷贝，并制作成为教学课件，整合课后练习题作为教学辅助。首先，教师可以把教材中各种各样动物的图片在多媒体中更直观地展现出来，让学生在画面中学会各种动物的英语表达，掌握Tiger老虎、Giraffe 长颈鹿、Lion狮子、sheep羊、Monkey 猴子、Elephant 大象等英語表达。其次，课后练习题同样也是教学活动不可缺少的一个方面，教师要借助多媒体把问题整合在一起，方便学生在练习中巩固课堂所学知识。把“Look at the elephant.How about it？”“Look at the mouse.How about it？”这些试题库整合在一起，帮助学生在回答“Its so big.”、“Its so small.”的过程中掌握大、小两个形容词的用法。帮助学生在直观学习的基础上巩固对英语单词的理解和记忆，不断丰富课堂教学活动。

2.借助多媒体丰富教学情境，整合文本

长期以来，农村小学英语教学都采用传统的“灌输法”，教师通过把单词、句子、课文反复向学生讲解，带领学生反复练习，以此来保证教学的效果。把多媒体技术运用到课堂上，能够让教学案例更贴近实际，帮助学生掌握英语课程的“语言技巧”，真正发挥教材的积极作用，把文本全面整合在一起，为教学提供系统化的资源。

比如，在学习到小学英语“My classroom”一课时，教师可以用多媒体的动画功能为学生更加直观地展示教室的平面图，把教材中涉及到的物品和物品摆放位置进行准确标明。首先，教师可以用“We have a new classroom.Lets go and see！ ”来作为课前导入，先让学生对这节课程的兴趣产生浓厚的兴趣和求知欲。接下来，教师就可以把“classroom 教室、window窗户、blackboard黑板、light电灯、door 门”等课文中出现的新单词用多媒体课件展示出来。这样一来，学生就能在具体的情境中找到这节课程的学习重点，让文本中的内容变得活灵活现，帮助学生对英语课程的学习充满无限地向往。

3.借助多媒体制作视频课件，整合教具

视频课件最突出的特点就是能够快速帮助学生集中注意力，聚精会神投入学习课堂中去。对于农村小学阶段的学生来说，对视频课件会有浓厚的兴趣，在视频的辅助下，学生的视觉器官能够得到最大程度的刺激，帮助学生更主动参与学习课堂。[2]同时，这也让教师的教学工具更加先进和科学，为教学活动带来了重要辅助。

比如，在学习小学英语“My weekend plan”一课时，教师可以先用视频的形式为学生展现丰富多彩的周末活动。首先，教师可以借助多媒体的音频功能播放“Let，s chant”的背景音乐，同时配上一些相应的动作图片，如go to a park、go swimming、watch TV等等，让学生在美妙的歌声中思考“、What do you usually do on the weekend ？ What did you do this weekend？”这两个问题。这样一来，学生就能热情高涨地参与教学课堂，把抽象的未来时概念向学生进行准确地讲解，让新课教学取得更加明显的学习效果。

4.结束语

多媒体技术以图文并茂、动静结合等特点对教学课堂起到了明显的优化作用。在农村小学英语教学活动中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，深入挖掘有效的教学资源。帮助学生在课堂上掌握更全面的英语知识，拓展知识视野，让教学课堂更加生动有趣，提高小学英语课堂教学的效率，推动教学活动的持续健康发展。

参考文献：

[1] 左轶群.有效的运用多媒体辅助农村小学英语阅读教学[J].科技创新导报.2015（13）.

[2] 周亚君.多媒体在小学英语教学中的应用[J].企业导报，2014（07）.