合唱在职业院校中的美育作用

在职业院校中加强合唱课程教学，不仅可以培养学生艺术欣赏美的能力，还能提高学生艺术创造美和发现美的能力，对学生个性化发展具有积极促进作用。本文阐述合唱的美育作用，分析职业院校合唱教育存在的问题，探究职业院校合唱教育美育实施策略，旨在为职业院校进一步开展合唱课程教学提供参考依据，促进学生全面发展。

近几年来，各职业院校越来越重视合唱教育，以合唱为主的团体活动层出不穷，极大程度上丰富了学生校园生活。然而实际上，我国合唱教育仍处于发展阶段，但其美育作用却深刻影响着学生个性化发展。基于此，为进一步发挥合唱教育美育作用，本文将重点研究合唱在职业院校中的美育作用。

一、合唱的美育作用

（一）提高审美能力

传统合唱教学通常是采用教师教唱学生演唱的方式，或者是让学生单纯听音频资料，此种教学方式较为单调，难以达到良好教学效果。而多媒体信息技术的发展有效改善了传统合唱教学枯燥局面，通过运用视频、音频等媒体技术，为学生构建真实教学情景，强烈视觉画面加上背景音乐，可以使学生了解合唱曲目，提高对合唱知识的认识。以歌曲《我爱你中国》为例，在教学过程中，教师不仅要教學生演唱，还要引导学生发挥充分想象力，让学生体会歌曲中春天的秧苗、秋天的硕果、巍峨的群山等情景词汇所带来的意境美，深度感受歌曲蕴含的艺术美，进而发现合唱作品所带来的美，提升学生审美能力。

（二）开拓大脑思维

在职业院校当中，合唱教育具有开拓大脑思维的美育作用。从概念角度来看，合唱是音乐表达的一种方式，具体可以归属为形象层面上的思维。其可以开拓学生大脑思维，培养学生敏感度、分寸度以及适度感，并充分激活学生大脑神经，积极拓展学生思维方式，激发学生创造和创新意识。事实上，关于合唱能够开拓学生大脑思维这一美育作用通常体现在多个方面。在演唱过程中，合唱音响关系通常有纵向和横向两种，合唱队员需要充分控制好自己的音色、音量以及情感等，保证合唱顺利完成，如此可以促进大脑思维活跃，背诵乐谱时，通过记忆复杂、多样化音符可以有效促进学生大脑思维活跃，强化学生记忆力。

（三）培养优秀人格

合唱美育作用中最为突出一点便是培养学生优秀人格，帮助学生养成健康心理状态，树立正确人生价值观念。其一，培养学生健康心理状态。在人格教育体系当中，审美教育是重要组成部分，对学生理性和感性方面的发展都有着不可替代的作用。其二，树立正确人生价值观念。在帮助学生树立正确人生价值观念的过程当中，合唱教育发挥着关键性作用。合唱教育主要是依靠生活实际中的美好事物来丰富学生情感体验，激发学生情感共鸣，从而使学生形成积极向上和奋勇拼搏的优秀品质。

二、职业院校合唱教育存在的问题

（一）合唱队员缺乏稳定性

许多职业院校合唱教育存在合唱团成员不稳定问题，合唱团员更换频繁，合唱训练不连贯，影响合唱教育正常实施。一般来说，职业院校合唱团队纳新都是在新生入校之际，由于新生刚入校热情较高，对任何事物都有着一定好奇心，因此报名参加合唱团纳新的人数会比较多。但是随着入学时间的递增，学生新鲜劲和热情逐渐消减，合唱排练时态度不积极，行为懒惰等问题也会频繁出现，导致合唱团队稳定性不足，影响合唱教育实施进度。

（二）合唱曲目较为单一

职业院校合唱活动的发展通常情况下是与社会性合唱活动保持一致的，社会性合唱活动一般是有特定要求和范围的，缺乏一定艺术性，这也间接限制了校园合唱活动的进一步发展。在选曲方面，职业院校合唱团大多是选择演唱中国作品，即便选择了中国作品但艺术类作品也是为数不多，而外国合唱作品更是少之又少，合唱曲目较为单一，不利于合唱教育进一步发展。

（三）管理制度不完善

职业院校合唱团是校园艺术团其中一个分支，又可称之为学生社团。在实际教育过程中，合唱团的指导教师大多是负责日常训练和指导事项，而其他日常管理事务则交由学生自行管理，缺乏相应管理制度，合唱教育管理体系不够完善，使得日常管理散漫不合规范，影响合唱教育有效实施。

三、职业院校合唱教育美育实施策略

（一）构建完善管理制度

一方面，构建组织管理机构。职业院校要构建完善管理机构和相应规章制度，从学校团委或艺术教育部门抽调一名教师负责合唱团队日常管理事务，同时组建合唱团管理委员会，并设立多个委员会成员，如合唱团团长、副团长以及声部长等，优化管理结构，提高合唱教育管理效率;另一方面，建立奖惩机制。在原有规章制度的基础上建立奖惩制度，对于工作认真、态度积极学生应当给予一定表扬和奖励。相反如果有学生违反合唱团相关规定，按照情节轻重给予警告批评直至撤销团员身份。同时设立考勤制度，对于无故缺席或迟到学生给予相应惩罚。

（二）多样性教学方法

职业院校合唱教师要运用多样性教学方法，让合唱教学活动具有艺术性、开放性，提高合唱教育效果。一方面，科学制定教学计划。在实际教学当中，合唱教师要根据学生特点和学习能力，科学制定教学计划，使每位学生都能够有效进行合唱训练。例如，对于部分拥有学习热情但音乐基础差的学生，教师可以在现有课程基础上增加乐理、视唱练耳等课程，满足学生学习需要;另一方面，舞蹈与音乐相结合。将舞蹈与音乐相结合，可以激发学生内心情感，让学生在舞蹈过程中感受音乐魅力。如在合唱曲目《青春舞曲》中，教师可依据歌曲背景设计新疆维吾尔族风格舞蹈，再配上该民族特殊服饰和装束，让学生通过舞蹈进入合唱当中，感受新疆维吾尔族的民族风貌，同时通过舞蹈还能让学生掌握音乐节奏，提高学生旋律感和节奏感。

（三）加大师资力量投入

职业院校要重视合唱教师队伍建设，加大师资力量投入，提高教师文化素养和音乐素养，以便更好推动合唱教育实施。一方面，文化素养方面。作为合唱团指挥者，文化素养是最基本要素，决定着指挥的文化底蕴。职业院校要加强合唱指挥者文化素养的培养，不仅要丰富指挥者音乐方面知识，还要学习历史、文学、艺术以及哲学等。另一方面，音乐素养方面。针对合唱指挥音乐素养方面，职业院校要加大基础设施投入，满足后备需要，同时开展合唱教育专题研讨会，增加合唱教师参加交流学习的机会，丰富教师专业音乐知识，教师之间也可以互相交流经验，加深对合唱指挥的认识，提高合唱教育水平。

综上所述，在职业院校当中，合唱美育作用不仅对学生个性化发展具有积极促进作用，还能够深度培养学生个性思维和审美能力，树立正确人生价值观念。基于此，职业院校要重视合唱教育，深化合唱教育美育改革，构建完善管理制度，优化合唱美育教学管理体系，增强合唱美育教学管理水平，同时音乐教师要改变教学观念，采取多样性教学方法，以激发学生兴趣为前提，围绕学生深入开展合唱教育美育教学活动。此外，高职院校要加大师资力量投入，培养高质量、高水平、高素质的专业音乐教师队伍，提高合唱教育美育教学效果，而且还要深化多方合作，为合唱美育培养提供更加广阔舞台。

基金项目：本文系山西省文化厅来源课题，山西旅游演艺研究（编号编号：2015A11）

参考文献：

[1]周艳琴：《浅谈合唱教学中审美教育与生命教育》，《中国民族博览》，2019年第16期。

[2]韩冰：《高职院校美育教育改革下合唱课程的教学意义》，《人文天下》，2019年第20期。

[3]林晓芳：《开展美育教育促进大学生的全面发展》，《戏剧之家》，2019年第23期。

锡玮琳 山西旅游职业学院讲师