浅析农村地区思想政治教育的心理激励功能

王燕娟 陈德琼

【摘   要】 心理激励是农村地区思想政治理论教育中不能不可缺少的一种方式，同时又是党的思想政治理论教育中的基本功能，心理教育激励这个功能如果运用的好，思想政治理论教育就能真正取得理想教育效果。只有通过理论阐释中国思想政治教育心理激励功能的基本内涵、分析它的实际作用，才能在此基础上探讨如何最大限度的充分发挥思想政治心理激励的功能，使之朝着最优化的效益方向发展。

【关键词】 农村地区;思想政治教育;心理激励功能

[Abstract]  Psychological motivation is an indispensable way of ideological and political theory education in rural areas， and it is also the basic function of the party's ideological and political theory education. If this function of psychological education incentive is used well， ideological and political theory education can be truly achieved Ideal educational effect. Only by theoretically explaining the basic connotation of the psychological stimulation function of Chinese ideological and political education and analyzing its actual role， can we explore how to maximize the function of ideological and political psychological stimulation on the basis of it and make it develop towards the direction of optimal benefits.

[Key words] rural area; ideological and political education; psychological incentive function

1  思想政治教育心理激励功能内涵阐释

美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔认为一切内心要争取的條件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。它是人类活动的一种内心状态。人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动和加强的作用[1]。

思想政治教育的心理激励，就是通过运用各种思想政治教育的方式，最大限度地激发和调动人们的积极性和创造性，发掘人的内在潜能，为学校的发展提供强大的精神动力[2]。人类的热情和主动性是实现某些目标的基础条件，而人的积极性与人的利益需求是分不开的，需求越高，人们的积极性就会越高。思想政治教育就是依据这一原理，依靠各种物质和精神工具，对受教育者实施心理激励，以期达到既定的目标。农村地区思想政治教育激励就是教育者在了解当地农民需求后，针对其需求，设定合理的目标，依据一定的激励机制，对其进行相应的刺激，影响他们的行为，使当地乡民能够主动的选择正确的、健康的生活方式与积极的态度，最后达到提高农民的积极性，为社会发展培养和输送现代化农民的目标。

2  农村地区思想政治教育心理激励功能分析

激励教育法作为思想政治教育的重要方法，具有教育性、内发性、持久稳定性等独有的特性，因此，它也有着思想政治教育其它方法不同的功能，在思想政治教育中发挥着独有的作用。

2.1  引导思想行为

思想政治教育的党性和政治性，要求它必须坚持马克思主义理论，明确地批评和抵制各种错误的思潮。当代思想政治教育，必须以中国特色社会主义理论体系最新理论结果——习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，同社会主义核心价值观结合起来，激励乡民树立正确的三观。农村地区思想政治教育激励的具体方向也是激励农民向有理想、有追求，政治立场鲜明、明辨是非的农民发展。

思想政治教育心理激励可以引导农民树立正确的需求。它引导农民不断地向更高水平的需要发展，而不仅仅是停留在现有水平的需要上，引导当代农民多加关注精神需要，在物质需要的到基本满足后，不断丰富自己的精神生活，促进自己精神方面发展。另外，它能引导农民处理好个人的需要与社会的需要，使个人的需要与社会的需要一致，既可以使个人的合理需要得到满足，又能使人与社会发展协调并进。

思想政治激励可以引导农民树立积极的动机。教育者可以通过恰当设置目标，与个人理想结合，并联系社会理想，在日常生活不断的引导教育对象，将自己正确个人意识合理转化为自己的行为。最终，指引教育对象将个人的兴趣爱好与国家、社会和人民的需要结合起来，实现个人追与社会理想的完美融合，将农民的行为引向社会发展的要求方向上以及教育者的教育目标上。

2.2  激发农民潜能

潜能就是潜在的能量，指附在人本身的自然上的可能存在的能力，它是每个人都具有但尚未被开发利用的内部能力，但是人只有很小的一部分被开发出来了，要将一个人的潜能尽可能地开发出来，就必须采取合理的教育方法。美国一位学者曾研究过，一个人如果受到充分的激励，他的潜能可以发挥出80%-90%，如果在缺乏激励的环境下，人的潜能只能发挥出 20%-30%，仅仅占人的潜能的一小部分[3]。说明激励可以最大限度的激发人的潜能。然而，激励始终离不开学习动机，因为学习动机是推动农民进行学习的内部力量，动机的激发与维持能大大促进学习效率。思想政治教育的心理激励从受教育者的内在需要入手，激发农民学习新技术以及科学文化知识动机，唤醒农民群体和个体自我的主体意识，诱导他们的行为，使其发挥内在潜力，最大限度实现学农民的自我价值和社会价值。

2.3  促进农村村落治理

乡村治理是通过对村镇布局、生态环境、基础设施等资源进行合理配置和生产，促进当地经济、社会的发展以及环境状况的改善。不断提高广大农村居民的物质生活和精神文明水平，改变“脏乱差”的农村现状，不断加强基层治理。思想理论政治路线教育工作激励机制不仅是现代乡村治理体制的重要组成内容，它甚至可以视为能有效规范当地村民行为，为他们形成科学思想提供方向导航。乡村治理者在充分发挥思想政治教育激励的重要功能时，必然也是会注意选取一些先进的教育典型人物，而这些典型榜样往往都是能够直接影响当地农民的学习和生活行为，这样必然地就会使之形成一种积极向上、追求进步的良好的乡村治理氛围，使乡村治理在安全可控的科学预定管理轨道上有序进行，这也能更好地使高校教育管理更加科学规范化和管理高效化。因此，构建良好的农村地区思想政治教育激励机制，既有利于农村地区德育和乡村治理的制度科学化，也有利于提高农村地区思想理论政治素质教育的管理实际效果。

3  结语

虽然思想政治教育的教学功能众多，但是其心理激励教育功能仍然是最符合本质的、最直接的，它主要体现在心理激励教育具体手段上，同时为有效避免传统思想政治教育流于形式，引起中国农民的反感不良心理，思想政治教育者必须充分运用心理教育激励法的功能，调动当代中国农民的积极性，使他们从自己的实际内心需求出发，不断进步，成为新世纪时代的一名合格现代化农民，实现自己的职业社会人生价值。

参考文献：

[1] 王仕民主编. 思想政治教育心理学概论. 广州：中山大学出版社， 2015.08.

[2] 程苗苗.高校和谐校园建设中思想政治教育激励功能探析[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012，10（05）：19-21.

[3] 周全. 论激励机制在大学生思想政治教育中的运用[D].中南民族大学，2010.

（编辑：赫亮）