与学生并肩前行

庞兆恒

【摘 要】教师的工作，不仅仅是上课下课批作业，而是和孩子并肩前行;引导学生有正确的思想观和交往观，全面了解学生的个人情况，这样才可以促进学生的全面发展和成长。

【关键词】教师;学生;班级管理;思想观

作为一名具有多年教学经验的人民教师来说，在教学的这些年中我深刻地明白了一个道理：学生需要的是一位能带领他们成长的大朋友，而不是一位居高临下的工作者。

一、教师引导学生的思想观

从学习方面来说，《师说》中的“传道受业解惑也”并不是单纯地指教师向学生讲解书本知识、解疑答难，而是教师在传授知识的同时让他们懂得做人的道理、引导他们走正确地成长之路。

教学这么多年以来，我听过许多次地公开课，见到了各种各样的讲课方式，但是最后总结发现大部分的老师和同学都注意的问题是：这个知识点他/我是否完全掌握？而不是通过这节课的学习带给学生一些成长的经验或是感悟一部分的人生道理。当下的教育早已过了一味地给学生灌输书本内容的时代，我们需要的是素质教育，是“一心既读圣贤书，两耳又闻窗外事”的中国脊梁。我承认学习成绩是学生自信心来源的一部分，但这不是我们教师所希望的最终目标，试想如若一位学生在学业上有较高的成就，却与同学无法展开深入交流、与人不和、做事急躁敷衍时，你是否会对这位学生的印象大打折扣或是甚至在脑海里徘徊“书呆子”此类的字眼;与之相反，如果一位学生在学习成绩不错的同时，还能做到待人谦卑有礼、做事认真稳重，你是否会对他喜爱有加？虽然这两位学生都是学习的佼佼者，但从他们的为人处世来看，后者是更胜一筹的。

因此，在教会学生掌握书本知识的同时，教师还应该让学生充分理解课本中的人生道理，争取让学生在取得优异成绩的同时也能堂堂正正做人、认认真真做事。

二、教师引导学生的正常交往观

随着生活水平的提高，现今的学生早不同与往日，但生活的变好也会给学生带来不一样的交往问题。所以在这时教师的职责就变成了要教学生正确地对待身边人、正确的处理身边事，因为学生在学校学到的知识并不仅仅来源于教师，每一位同学都有可能在不经意间给其他同学上一课。

在我眼里，从整体论，所有的同学都是孩子，和其他成千上万个孩子没有区别;但从个体论每一位学生都是独一无二、不可替代的。有的学生性格张扬却活泼开朗，有的学生沉默寡言却仔细认真，还有的学生不慌不忙却擅长交际，这些孩子生性如此但在互相交往中摩擦却还是避免不了的，而这些摩擦也会成为他们成长路上的一个经验道理。

在同学间的交往中，互相攀比是一个常见地现象，例如：班级里A同学的鞋比B同学的鞋好看，而B同学心生妒忌时，B同学如果自己没有经济能力，便会向家长索要一双比A同学更好看或是更贵的鞋。当这种情况发生时，教师不能一味地指责B同学虚荣心过强，而是找一个恰当的机会与AB两位同学同时进行思想指导，在指导过程中教师应该让B学生明白：虚荣心是一种正常的心理状况，每个人都会有的，但是我们要根据自身的实际情况来决定这件事应不应该做，如果你买鞋只是为了在某一方面压制A同学，那么就是不对的，知错就改以后不犯就可以了;如果你的鞋已经不能穿了，你买了一双鞋，那么无可厚非，無可争议。同时教师也应该让A同学知道：你穿名牌鞋、名牌衣服是你自己的权利，老师和同学都无法进行干涉，但不能在同学之间故意炫耀，这会让其他家境略差的同学心生自卑。

除互相攀比之外，同学交往中比较常见的就是不合群现象了。一般不合群的同学都是比较安静的、性格内向的。在这种情况下，班主任老师可以多组织团体活动，将不合群的学生放在一个小团体内，并给该团体分配一个需要大家一起努力才能完成的任务即可，让该学生在做任务的同时观察别人的交往方式，明白团结的重要性。

学生之间的友谊是纯粹的，它不会掺杂其他杂质，虽然会偶尔发生不愉快，但如果能顺利解决，它会越变越好，但如果学生无法自行解决，那么教师应当及时发现其问题并以恰当地方式给予解决。

三、教师应全方位了解学生情况

从了解学生信息方面来谈，我认为一名合格的教育工作者应该了解学生的大部分信息，这不仅是对学生的尊重，也是作为教育者的职责。

当教育工作者这么多年来，我越来越明白：只有当教师对一位学生越来越熟悉、了解信息越来越全面时，才能更好地引导他，如果一位教师在没有全面了解学生的基础上对他进行教育，那么结果可能不尽人意。一位老师带高三毕业班，高考结束后他班上某位同学的大学录取通知书被寄到了学校，当他得知这件事情后立马在学校门卫处用自己手机拨打了该学生家长的电话，通知学生来拿录取通知书。虽然这件事不大，但让我印象深刻的有两点：一是我认识的这位老师在没有拿家长通讯录单和手机里没有存学生家长电话的情况下，准确无误地拨通了该学生家长电话;二是该老师能比较详尽的说出该学生的家庭环境。事后我问该老师他是如何做到拨通电话的？是以前打过这个电话还是其他什么原因时，他笑了笑告诉我：“班上总共就35个人，他们家长的电话我都背会了。”而家庭环境这方面，他说他会在家长闲暇时去学生家家访，充分了解学生的学习环境。听到这番回答之后，我真正明白了“师生之间不应该是上下级，而是朋友”这句话。

人与人之间是平等的，作为教师我们在要求学生尊重自己的同时，还要要求自己尊重学生，任何关系都是在平等的基础上有进一步发展的，所有人在遇到状况时对自己比较熟悉的人或事一般有更好地解决办法，对学生也不例外，给与学生应有的尊重，熟悉他们，全面了解学生才能更好地与学生相处。

虽然我知道有更好的管理班级和学生的方法等着我们去发现，但是我也坚信真情是不会被辜负的，学生需要的永远是能陪他们成长、正确教导他们的大朋友，真正能管住他们的是教师给予学生的爱，而不是一系列冷冰冰的制度。