浅谈中小学美术辅导中教师的“教”与学生的“学”

邱启俊

摘要：长期以来，把美术教师与画画老师作等号看待是司空见惯的事，美术教师教学生画好一幅美丽的画或创造出一件让人惊叹的作品，会被许多人点赞为是一名很专业的美术教师，而事实不以为然，仅以辅导学生逐渐拥有高超绘画技艺，学生只会逐渐的沦为了美术技巧的奴隶并丧失许多的创造力，这个世界更需要遍地开花的创造力。

关键词：差异化;技巧;认知;理解;创造力

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0228-01

1.教与学

深圳是美术教育走在全国的前列，拥有许多先进思想的美术教育工作者，还有许多挂上各种特色牌子的美术特色学校，是美术教育极其繁荣发展的一座城市。生于深圳且工作生涯起于深圳的我，也是其中的一名，我们在这个改革开放特别的城市中显得很特殊也有不一样的使命，我们在与很多的同行、专家做许多美术教育的探索和尝试，这些探索和尝试或许是推动美术教育在往更高的一个层次发展，也或许会是走向发展当中一条曲折的道路。

“水墨特色学校”“版画特色学校”“纸艺特色”“布艺特色”等等这么一大批的特色项目和特色学校，我们是否关注到了这么一点，这仅仅是一种按技巧做分类的美术特色项目和美术特色学校。工作5年，在这一条路实践走来，是曲折的、收获的、成长的，在这个过程中不断的颠覆许多的认知和想法，特别是遇到这么一批学习了有三年的水墨社团学子，特们是拿过许多美术荣誉的特长生，成长至今他们许多已不像是把我当做他们的老师，他们会大胆与我聊及家庭一些琐事，班上同学的恋爱经历以及对各科老师的喜恶，与此同时，很荣幸的是，我也听到“我很厌恶画水墨”“为什么我们学校老是画水墨”，诸如此类带有情绪的话语，这是些很有自我认知和想法的学生表达的一种声音，我很喜欢，这样的学生不是一个两个，也绝不是一个学校的个案，學生对于美术创作的需求其实是不断变化的过程，他们具有新鲜感，对材料具有新鲜感、对历史和世界具有新鲜感、对视觉的感知觉具有新鲜感，对于美术学习中各种各样的媒介都有跃跃欲试的好奇心，作为一名美术教师，研究我们的学生获取心声是为了更好的教育，与学习交朋友与学生共同学习是教育的过程，美术教师需要重新认知美术，需要重新认知我们的学生需要什么，美术教师不是专门的艺术家，美术教师最首要的天职还是教育，在中小学中，教育的都是几岁到十几岁的孩子，试曾想过，这些孩子在将来，或许会是字体设计师、摄影师、美发师或电脑编程员等各行各业的劳动者，他们在一定程度并不一定需要某一种技巧的长期辅导或是一种文化的长期渗透，而更需要的是一种刺激，刺激其对世界和生命的理解，刺激其有自我的创造力。

2.教学相长

历史告诉我们，美术教育有很长的一段路程要走，寻求千千万学生学习美术的内心需求更是首要的方向，美术教师虽然仅为这些学生教学成长路上的一个科任教师，但对这些学生的影响是与众不同，学生能够感受到与美术老师打交道其实是轻松一些的，所以学生在美术教师面前显得更真，而真性情的流露在许多时候是自然而然的，美术教师一旦走进德育课堂或是一些科任教师的课堂时，一些学生的表现总是会让你诧异的。

与学生交朋友，和学生一起学习一起进步是美术教育中一件快乐的事情，艺术大师在艺术的创作和历史的长河中有非同一般的影响力，但他们往往在与这些学生接触时，表现的可能会困难甚至不一定喜欢这样的教授过程，或是对于学生而言，是无用无体会的一种教授过程，那是因为艺术大师和学生之间的认知有巨大差异。但美术教师不同，美术教师的出生相对普通些，美术教师与艺术大师也有很大的认知差异。实际上，美术教师是完全可以做到和学生共同学习、共同进步的，可以不必说“我是搞版画的，教学生做版画，学校的美术在做版画特色”“我们学校几位水墨教师，教水墨发展水墨特色项目”。与之相反，我们比艺术大师更具备引导好孩子认知理解一切的美术，我们是可以做到不局限媒介而教好我们的孩子画好色彩、做好手工、懂得审美、尝试评论等。有这么一段时间，我尝试教我的学生画丙烯、画水彩、画速写、做综合材料，偶尔又画画水墨，一起聊聊天互相批评！一个阶段走下来，我发现他们对美术的喜好不径相同，他们更愿意把我当做他们的知音，甚至把我称为“大师”，让我知道了许许多多他们班主任甚至家长都不知道的一些小事，这让我感到很幸福。再欣赏他们这个阶段的艺术表现的成果，也是会让许多美术教师感受到压力的，事实上，在这样的一个过程中，美术教师还能够在学生美术学习的启蒙到进步的过程中又学习到很多，教学的过程，本身也是研究输出的过程，在这个过程的演变中，学生不断的进步，教师不断的研究，甚至会与学生形成一种赛跑式你追我赶的教学形态，在当下的深圳美术教育，有太多的美术学子的认识及表现力已经超越了绝大多数美术教师的小时候，这样的一批美术学子更是绝大多数美术教师学习的对象和楷模。

参考文献：

[1] 胡知凡.全球视野下的中小学美术教育[M]上海教育出版社，2018.

[2] 林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M]北京师范大学出版社，2016.