农村初中体育教学中存在的主要问题及对策

韦武

摘要：初中体育教学作为素质教育的组成部分，对于提高学生身体素质，培养其良好的综合素质有着不容质疑的重要意义。我国是农业大国，农村人口众多，在农村初中体育教学中仍存在着一些问题，不仅影响体育教学质量的提高，还不利于学生的全面发展，本文主要针对这些问题进行分析，提出有针对性的对策。

关键词：农村中学;体育教学;存在问题

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0217-01

常言道"身体是革命的本钱"，中学生的学习也是如此，没有过硬的身体素质，怎么可能有充沛的精力投入到学习中呢？德智体美劳，可见体育在教学中也占据重要的一席之地，其重要性不言而喻。初中生进入青春期，身体发育迅速，正是身体成长的关键时期，而与此相伴的则是学科种类的增多和课程难度的上升，同时还要面临中考的压力，没有强健的体魄何谈胜任学习任务，因此上述的一切都是建立在学生有一个良好身体素质的基础上。因而初中体育教师应思考和分析体育教学中存在的问题，积极改进，提高体育教学的质量，促进学生全面发展。

1.农村初中体育教学中存在的主要问题

1.1 对体育教学不重视。受长期以来应试教育的影响，农村中学对于体育教学缺乏重视，将学校的升学率视做衡量学校优劣的标准，强调学生的文化考试成绩，对于学生身体素质的锻炼和全面发展有所忽视，甚至一些学校占用体育课的课时用来补习文化课，尤其是处于毕业阶段的初三学生，体育课大多用来进行其他学科的学习，所有的学习都围绕中考进行，普遍认为体育学科和语文数学英语等学科相比无足轻重[1]。因此农村初中体育教学仅限于对学生的体能训练，对于体育知识和体育文化几乎没有涉及，教师对每项体育运动只是简单的介绍一下，没有进行具体的讲解，更多的是示范一下，让学生自行练习，以致学生对于体育学科的学习只是机械的模仿某项运动的动作，对于运动的要领、技巧未能深入领会，不仅体育教学效果不近人意，学生的身体素质也难以得到有效提高。

1.2 学生对体育锻炼缺乏正确的认识。受学校、家长、中考等多种因素的影响，学生自身对体育锻炼的积极性也不高，觉得锻炼身体费时费力，也无法立刻见效，部分学生甚至存在功利思想，觉得有这个时间还不如拿来学习，将来考个重点高中比什么都强。而未认识到体育锻炼的目的不仅仅是强身健体，提高身体素质，而是促进自身的全面发展和综合素质的提高。在这种错误认识的影响下，学生对于体育锻炼往往是应付差事，得过且过，对自己没有过高的要求和目标，觉得差不多就行了，没必要投入过多的时间和精力，带着这种思想进行体育学习和锻炼，教学效果可想而知。

1.3 缺乏完善的体育配套设施及教学器材。由于城乡差距及城乡经济发展水平的不一致，农村中学缺乏完善的体育配套设施，体育器材陈旧老化、教学条件艰苦简陋，加之学校经费紧张，有限的经费多用于学校最为重视的其他方面，认为体育设施、体育器材能凑和用就行了。因此一些农村中学，由于体育设施的不齐全，体育器材甚至出现超期服役的现象，以致体育教学的开展和进行受到阻碍和制约，学生受条件所限，体育锻炼的效果大打折扣。

1.4 教学内容片面单一。农村中学在进行体育教学的实践中，仅仅局限于教学大纲来进行授课，即教学大纲中涉及哪些体育项目的考核就开展哪几项体育项目的教学，教学内容片面单一，学生只是进行单调的几种体育运动，容易产生枯燥厌倦的感觉，长此以往，学生对体育课不再感兴趣，甚至产生排斥心理。一些农村学校根本没有组建校园业余训练队，如篮球队、羽毛球队等，至于其他带有娱乐性质的运动项目更不会涉及，不仅降低了学生的眼界，还让学生对一些运动项目缺乏最基本的了解，过于闭塞。

2.农村体育教学中存在问题的对策探讨

2.1 转变学校对体育教学的固有观念。农村中学应转变以往对体育教学所抱有的无关紧要的固有观念，从思想上深刻认识到体育是整个教學的重要组成部分，不可或缺，明确体育教学对学生全面发展的重要性，给予学生充足的时间进行体育锻炼，让他们从繁忙的学习中解脱出来，劳逸结合，放松身心，享受体育运动带来的乐趣[2]。更应做到对体育教师的尊重，对所有教师一视同仁，体育教师需要经常从事室外活动，体力消耗过大，与其他学科教师相比，工作环境更加艰苦，其辛苦程度并不亚于其他学科教师，学校应给予必要的关心和爱护，让他们感受到学校对待教师的公平公正，都是同工同酬，只是教学分工不同，以激励他们的工作热情，促进教学效率的提升。此外，学校还应为体育教师提供和创造培训的机会，如参观城市学校，吸取宝贵的教学经验，引进先进的教学理念，实现体育教师专业素质的自我提升。

2.2 合理引导，树立学生对体育锻炼的正确认识。学生对于体育锻炼认识上的误区，需要体育教师的合理引导，使他们逐渐认识到体育课的重要性，没有健康的身体，成绩再优秀，人生也是充满遗憾的。让学生认识到紧张的学习以及将来踏入社会走上工作岗位，所有的这一切都是建立在自身拥有一个强健身体的基础上，试想在如今竞争越来越激烈的就业市场，有哪家公司愿意招聘一个三天两头请病假，时常病病歪歪的员工。因此，从学生时代起，就要对自己的身体负责，重视体育锻炼，成就夯实的身体素质，实现德智体全面发展，提高自身的综合素质，从而提升体育教学的效果。

2.3 寻求相关部门的支持和投入，完善配套体育设施及体育器材。农村中学应积极寻求当地政府、教育局等相关部门的支持，争取专项经费的调拨，逐步完善和配套体育设施，更新陈旧的体育器材，为体育课的开展和进行、为学生身体素质的提高，创造和提供良好的教学条件。同时，学校和教师应告诫学生爱护和珍惜体育设施和器材，不能破坏和损耗体育器材，这些体育设施需要大家的共同爱护和维护，要让学生认识到配套齐全的教学设施来之不易，理应备加珍视。

2.4 丰富教学内容，调动学生积极性。教学内容能否吸引学生，与其设计是否合理具有密切关切。因此，教师应在教学大纲的基础上，不断挖掘教材，丰富教学内容，根据班级学生的身体状况结合学生潜质，制定分层教学的目标，使每位学生都能在自身基础上得到提高，调动学生参与体育锻炼的积极性[3]。如教师可在一些必考的体育项目上增加趣味性，开展和进行一些趣味比赛，既能吸引学生

踊跃参与其中，又达到了锻炼学生身体素质的目的，学生在这样的活动中，培养了团队协作精神，增强了团队凝聚力，对于类似的活动今后也更愿意主动自觉的参加。学生对体育锻炼的兴趣被有效激发后，不再视体育课为无关紧要的学科，也不再以敷衍的态度来对待，而是带着轻松愉悦的心情积极参与，享受运动带来的快乐，享受竞技成功带来的喜悦，实现厌学向乐学的转化，体育教学将呈现突发猛进之势，教学效果必然芝麻开花节节高。

综上，农村中学因结合学校实际条件，积极解决体育教学中存在的问题，因地制宜，创造条件来开展教学，确保学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1] 张晓龙.刍议提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2018（21）：158-159.

[2] 魏毅霞.农村初中体育教学的现状及对策[J].甘肃教育，2017（12）：84.

[3] 曾祥迁.谈提高农村初中体育教学有效性的方法[J].课程教育研究，2019（30）：221-222.