浅谈单元迁移在小学五年级语文教学中的运用

摘要：在小学五年级教学阶段，语文是一门重点科目。单元迁移是一种新型的语文教学形式，五年级的学生已经具备了一定的语文基础，教师在阅读教学过程中融合单元迁移，可以有效拓展学生的知识视野，引导学生深化对单元主题的记忆和理解，锻炼学生识别文章中心主旨的阅读理解能力，提升学生的语文素养，从而实现教师理想的教学目标。

关键词：单元迁移;小学五年级;语文教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0085-01

前言

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师也在小学语文课堂教学中融合了更多创新的教学手段，单元迁移教学法应运而生。单元迁移实际上是一种知识迁移的形式，存在独到的教学优势，不仅可以培养学生的归纳总结能力，也能拓展学生的文学思维，帮助学生更深刻的领悟文章的中心思想，使学生的阅读理解水平产生实效性的提升，同时培养学生的自主探究意识。下面我们就针对单元迁移在小学五年级语文教学中的运用展开简单探讨。

1.利用多媒体工具，增强学生的思维迁移

教师在小学五年级语文阅读教学中应用单元迁移教学法时，首先应该明确迁移方向，拓展学生的阅读思维。随着社会的发展和时代的进步，多媒体教学工具也被广泛应用于小学语文课堂，教师利用多媒体教学工具不仅可以辅助单元迁移教学，也可以赋予语文课堂更生动的气氛，激发学生的阅读兴趣，让丰富的多媒体资源带给学生更充沛的文学滋养。因此，教师可以采用多媒体教学工具，为学生进行阅读教学情境的创设，增强学生的思维迁移，使学生对文字内容产生更具体的理解，帮助学生深化对单元主题的理解。

例如，在教材《异域风情》这一单元中，单元内的课文都是描写异国风光的，教师可以在多媒体资源中搜集和课文内容相关的视频资料，制成单元主题阅读教学课件。有声有色的视频课件，可以极大程度的激发学生的阅读兴趣，集中学生的阅读注意力，为学生带来优质的视听体验，使学生对异域风情有更加真切的了解和体悟，拓展学生的阅读思维，提升学生的阅读理解能力，实现学生阅读思维的迁移。

2.挖掘单元内涵，发展学生的情感迁移

教师在语文教学中融合单元迁移教学，其主要目的是为了巩固学生的语文基础，开辟学生的情感世界，让学生能够将在阅读中获取的知识和技灵活和情感领悟运用于作文写作中。小学五年级语文的教材文本中，蕴含着丰富的情感素材。因此，教师应该在单元迁移教学中带领学生深入挖掘单元文本的主题内涵，拓展学生的情感空间，提升学生的情感感知能力，强化学生的文学素养，进而有效发展学生的情感迁移能力，促使学生在写作中融入更多的真情实感，为学生的作文增添情感色彩。

例如，在教材《父母之爱》这一单元中，教师在实施单元迁移教学策略时应该着重突出父母之爱伟大、无私的中心思想。引导学生通过对单元文本内涵的挖掘和感受，提升学生领悟情感、体味情感的能力，使学生在阅读中收获感动，让学生的情感感知能力更细腻、更灵敏，从而拓展学生更广阔的情感空间，达到发展学生情感迁移能力的目的，促使学生迸发出更富有情感的创作思维，发挥单元迁移对提升学生综合素养的实际效用。

3.开展合作探究，促进学生的横向迁移

横向迁移总的来讲，是学生能够将在单元阅读学习中收获的知识点进行重组和扩大的能力，教师在单元迁移中注重促进学生的横向迁移，也可以让学生的分析能力、判断能力显著提升。合作探究是一种新型的教学形式，教师可以将合作探究运用于小学语文单元迁移阅读教学中，引导学生围绕着单元主题进行合作阅读和讨论，提升学生的合作学习能力和阅读分析能力。除此之外，学生通过合作交流还可以集思广益，不仅能够更透彻的掌握教材知识点，也能讓学生已有的知识储备进一步扩展，培养学生的自主阅读意识，让学生具备“举一反三、触类旁通”的横向迁移能力，促使学生感受到知识成倍增长的快乐，进而更加乐于合作、乐于阅读。

例如，在教材《永远的童年》这一单元中，教师在进行阅读教学时可以将单元迁移与合作探究进行有机结合，把学生分为4-5人为一单位的小组，鼓励学生进行合作探究阅读训练。教师在学生合作探究时，应该首先引导学生明确单元主题，使学生通过合作探究体会作者对童年生活的眷恋、感受童年生活的美好以及童年时光的珍贵，进而让学生在丰富的情感体验中联系到自己正在经历的童年生活，开展描绘和交流活动，拓展学生的语言积累，增强学生的文学知识运用能力，彰显单元迁移对学生综合能力的横向迁移作用。

总结

综上所述，教师在小学五年级阅读教学中应用单元迁移是非常有必要的，单元迁移对丰富课堂教学形式、拓展学生的知识视野、提高学生的语文学习效率都具有积极的影响的作用。因此，教师应该结合新的教学环境，利用多媒体教学工具、文本细读、合作探究等方式，增强学生的思维迁移、发展学生的情感迁移、促进学生的横向迁移，使学生的语文素养和自主探索能力同步提升，最大程度的发挥单元迁移的教学效果。

参考文献：

[1] 罗晴.单元迁移思想在小学五年级语文教学中的渗透[J].名师在线，2019（07）：65-66.

[2] 刘欣.小学五年级语文教学中单元迁移的运用研究[J].课程教育研究，2017（32）：70-71.

作者简介：刘立力（1974.02—），女，本科学历;高级教师;研究方向：小学语文教学。