初中信息技术生话化教学策略探究

摘要：在新课程教育理念下，初中信息技术教学更加强调学生学习兴趣的培养和动手实践能力的提升。生活化教学策略在初中信息技术教学中的实施，能够将抽象、复杂的信息技术理论知识形象化、具体化和生动化，很好地贴近了新课程教育理念。对此，本文在分析初中信息技术课程生活化教学设计原则的基础上，重点就新课程理念下初中信息技术课程的生活化教学策略进行研究。

关键词：初中信息技术;生活化课堂;教学策略

中图分类号：G633.67     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0013-01

初中阶段的课程需要培养学生认识信息、认识信息社会、体悟信息所带来的对个人和社会的影响。能够判断某件事物所体现的信息获取、存储、加工处理、传递和发布的某一过程，并能对其来源、过程、意义形成一种“油然而生”的价值判断。从学生的实际出发，让信息技术走向生活，利用信息技术解决生活中的实际问题，能够真正发挥学生的主体作用，由被动学习转向主动学习，从而提高课堂效率，达到学习目标。

1.善用学生已有的生活经验与常识

初中信息技术教师在教学时，要善于引导学生利用自己已有的生活经验与常识来加深对信息技术课理论知识的理解和学习，这样可以帮助学生克服信息技术课程的学习障碍，更加深入地理解信息技术知识的应用价值，激发出学生的学习兴趣，利用信息技术主动去解决生活中的一些难题，让信息技术为自己的生活和学习服务。例如，在“计算机系统及其工作原理”的教学中，很多同学一开始可能对计算机软件、硬件的理解和区分并不完善，但学生在现实生活中早就有该方面的生活常识和经验，所以教师可以以此为依托，开展更加深入的教学。如在计算机硬件系统教学环节，可以从学生已知的鼠标、U盘、键盘、显示器等常见硬件设备人手，延伸到CPU、内存、硬盘等计算机内部的硬件设备，这样会在第一时间消除学生对信息技术学科陌生知识的心理距离，有效集中学生的学习注意力，扫除学习障碍。

2.善于发掘生活中的信息技术教育资源

在新课程理念下，初中信息技术教学除了要充分利用教材开展教学外，还要善于发掘学生现实生活中的教学素材。初中信息技术课程教师在设计生活化的教学方案时，一定要选择有价值的教学素材，这样才能在激发学生学习兴趣、集中学生课堂注意力的同时，增强生活化教学的针对性，加快学生信息化素养的养成，提高学生利用信息技术解决现实问题的能力。只要是有利于教学和能够促进学生综合素质发展的生活教育素材都可以充实到初中信息技术课堂上来。这是因为现在的网络教育资源非常丰富，又能够实现与信息技术课程教学的有效联系，可以为学生的学习提供丰富素材和学习空间。另一方面，教师要结合教学内容，从学生的吃、穿、住、行、学、用、玩等生活环节出发，多搜集那些集知识性、生活性、应用性与趣味性于一体的生活化教学资源，这样可以尽快营造出生活化的教学氛围，让抽象的理论知识更加具体化，便于学生的理解与记忆。例如，在“多媒体与多媒体作品”的教学中，单纯的理论知识讲解可能会让学生觉得学习起来比较枯燥，但是如果信息技术课程教师在教学中能够积极引入生活中的视频、声频、Flash动画等趣味化的多媒体作品，开展通俗易懂、深入浅出的生活化教学，往往能够起到事半功倍的教学效果。

3.运用生活中的实物进行教学，加强实物的观察与操作

初中生活泼好动，思维方式比较直观、活跃，但是理性思维的发展还相对滞后，所以在信息技术课堂上，教师要多利用实物教具进行教学，这样既能帮助学生在抽象概念与客观实物之间建立起直接的联系，又能更好地集中学生的学习注意力，可谓一举多得。例如，对于CUP、内存、主板、声卡、显卡、网卡等，如果教师在课堂上只是简单地进行文字描述或图片展示，学生在下次看到实物时可能还是区分不了，教师只有多进行实物教学，并阐述各个硬件的功能和识别技巧，才能更好地集中学生的注意力，提高教学效率。

4.善于组织开展生活化的教学形式

初中信息技术教师在教学中应该有意识地组织开展生活化的教学形式，使复杂的、深奥的、抽象的、枯燥的教学内容变得简单化、通俗化、具体化、生动化。对传统的信息技术教学形式进行改革和创新，增强学生在信息技术课堂上学习的积极性和主动性，这样对信息技术教学质量的提高大有裨益。例如，在“文件的建立、复制、查找、删除”等内容的教学中，教师可以先引入生活中文件夹的概念，看现实生活中文件夹是怎样进行有效管理的，延伸到自己的书包，然后再延伸到“我的电脑”与文件夹、文件管理相关的知识，这样可以让信息技术教学更加贴近生活实际，提高学生的知识应用意识。

总之，生活化教学在初中信息技术课程教学中的有效应用，是新课程理念得以贯彻和落实的必然选择，也是实施素质教育和培养学生信息技术科学精神的重要途径。对此，初中信息技术教师在教学实践中，要主动贴近初中生的现实生活和多样性的学习需求，多创设生活化的信息技术教学情境，更好地激发学生的学习潜能力和培养学生的学习兴趣，加快学生信息化素质的养成与提升。

参考文献：

[1] 孙晓宇.基于信息技术课程生活化教学的培养策略初探[J]速读，2016.10.

作者简介：付德晶，大学本科学历;高级教师;研究方向：信息技术教学。