探究朗读指导在小学语文阅读教学中的重要作用

魏雲楚

【摘要】一切科目学习的基础是阅读，阅读会伴随学生一生的学习，所以阅读的开端是朗读。其中朗读是比较常见且范围广的一种技能类型。本文主要是从小学语文阅读教学中，探究朗读指导时存在的问题，朗读对学生阅读学习的作用，提高学生朗读学习的能力。

【关键词】朗读指导;小学语文;阅读教学

小学教育中语文课作为重要课程，对培养学生综合素养具有重要指导作用。朗读是有效地把无声文字变为有声的立体语言表达出来，是小学生学习语文的一种重要学习技能，在小学语文教学中具有重要作用。

一、朗读对语文阅读的作用

1.朗读有利于增强记忆。小学生课上容易在注意力上不是特别集中，会导致学生接受知识不全面。对于上课爱玩爱动的学生来说朗读则是一种有效提升注意力的方法。而且小学生的记忆能力属于那种从脑子里过一遍就会忘。所以通过朗读，可以有效地实现深刻记忆的教学目的，并进一步增强学生的记忆能力。

2.朗读能加深课文理解。在对小学生语文阅读教学中，教师应当对不同的文章、不同的段落内容、诗词进行讲解，且教会学生不同的阅读技巧和朗读方式帮助学生理解课文内容。这样朗读和思考相结合，加上教师的讲解和传授，使学生加深了对课文的理解和思考。从而学生在朗读语言文字时，可以从中理解文章内容和情境。

3.朗读培养学生阅读兴趣。朗读是学生享受阅读的一种方式。朗读基本要求是对课文进行流利的朗读、不出错、不结巴，而有感情地朗读课文则是对朗读提出的进一步要求。在朗读时，学生可以通过幻想来学习课本中隐藏的美好情境，从而激发学生学习的兴趣，也可在教师的引导下，启发学生的想象力和创造力。

4.朗读下师生高效互动。在进行学生朗读教学时，教师应主动弱化自我的教育模式，突出课堂中学生阅读、朗读学习的主体性，学生主动学习形成自主学习空间，可充分发挥学生的思维想象能力。在这种教育环境下，师生可开展高效互动，且有效地体现出语文朗读指导的教学价值。

二、当前教学中存在的问题

1.教师过于主体化。在课堂上教师以自我为中心忽略学生的感受，只注重课本上的文本信息的传达和知识答案灌输给学生，学生只是粗略地将教師所传递信息进行吸收，这种传统的教学方法和观念容易导致学生无法得到正确的思想观念转变和学习方法，从而对培养学生的综合能力来说是不利的。例如教师教得太多，读得太少。有些教师为了完成教一篇文章，只会讲解一篇文章的内容，总结文章的中心思想，而不是为了引导学生去钻研文章内容，去感悟和思考文章的内容。

2.学生兴趣不浓厚。学生在学习任何领域的知识时，兴趣是最好的老师，兴趣起到了重要的影响，兴趣越浓厚学生学习的动力就越积极，而学生的学习兴趣不高就无法保证学习的质量，从而出现偏科。在教学过程中，发现部分学生学习兴趣不高，语文阅读教学过程中，学生注意力不集中，不会积极主动地参加教学活动，且影响到了学生语文综合学习的效果。

三、教学中进行朗读指导实例

1.更改教学观念、方法、思路。在新课程目标发展和全面素质教育的改革下，教师应在课堂授课时，合理地结合学生的特点和学科的特征来进行创新性的授课。在对小学语文阅读的教学过程中，教师不仅要传授知识给学生，还要适当地在教学过程中给予学生阅读的技能和方法，更有效、更快速地促进学生在阅读方面的学习和培养。这种教学方式不仅对阅读教学来说是有利的，也对学生的语文阅读技能和方法培养锻炼来说有积极作用。例如，《第一场雪》中的第六自然段，生动形象地描绘了雪后迷人的景象，突出了雪景的绚丽多彩。教师在指导朗读时，要着重指导学生读好其中的儿化韵，然后让学生反复朗读从中体会到雪后的自然美，读出作者当时对雪后美景的喜爱之情。

2.通过阅读让学生学会实际应用。在阅读的过程中，不仅包括简单地对文字信息进行理解分析，同时也包含了许多方面的语文技巧使用和方法应用。最重要的是学生能将自己所学的知识运用到实际上的能力，从朗读入手对学生进行知识运用的锻炼，从而促进语文教学目标的快速实现。通过朗读，学生能够快速地掌握文字信息，并对培养学生的信息搜索能力具有重要作用。例如，给学生一篇文章让其认真阅读并要求学生在文章中阅读找出“速度”这个信息关键词，学生在这种方式下进行阅读，能够提升阅读技巧。

四、结语

在小学语文教学中，朗读是必不可少的一种教学方式。所以朗读对小学生的全面学习技能的能力养成具有重要作用。朗读不仅可以增强学生记忆，还加深了对文章的理解。因此，我们必须重视朗读在小学语文教学中的重要性，从而充分发挥朗读在教学中的重要作用，使学生从朗读中真真正正感受到语言文字的无穷魅力。

参考文献：

[1]浅谈小学语文阅读中的朗读指导策略[J].陈国鸣.当代家庭教育，2019（16）.