微媒体时代高校数字图书馆阅读推广探究

罗莎

摘 要：文章分析了在微媒体兴起的时代下，阅读推广借助微媒体的动力，得到很好的发展，以此为背景分析当前发展的现状和趋势。同时阐述了微媒体发展下，数字化阅读推广之间的关系，提出了数字图书馆在微媒体推广过程中存在的问题，以及在发展的当前，数字化图书馆发展存在的情况，以及阅读工作推广等活动进行一系列探讨。

关键词：微媒体;高校;数字图书馆;推广

2006年，我国开始发起全民阅读活动，2011年，微信出现之后，微信附带了众多功能，以庞大的用户为支撑，微信公众号成为全民纷纷使用的功能，2014年，数字阅读人数超过全国人数一半以上，2016年，我国发布了全民阅读调查报告，全民阅读量超过一小时，2019年，亚马逊发布相关报告，在2019年全民阅读报告中近五成的人员表示在过去的一年内，阅读数量超过10本，尤其是在移动互联网时代。超过97的人都以深度阅读、碎片化阅读为主，在调查中超过九成的人员认为读书很重要。微媒体作为信息共享时代发展的便利阅读分享平台，是进行阅读、推广阅读的重要力量。

一、微媒体与数字图书馆之间的发展关系

（一）为阅读推广提供技术保证

微媒体的发展为数字化图书馆的发展提供技术支持，数字化图书馆的出现，是图书馆集信息化服务、电子自动化、数字化为一体发展的结构，融合了现代高科技数字化新技术，融合多种技术和设备。在数字化推广的过程中，图书馆可以以web2.0技术分析用户的实际需求，现代化信息时候为数字图书馆的建设提供了技术支持。进入大数据时代之后与用户相关的数字信息都淹没在海量的用户信息中，所以将数据分析运用在开发数字图书馆的过程中，准确分析用户的喜好等相关特征，为用户精准推荐相关的书籍，这对于数字化图书馆的推广具有积极作用。数字化图书馆的发展，其信息存储技术、检索技术都为微媒体发展提供了相应的经验。数字化图书馆的建立是在拥有大量资源的基础上发展起来的，微媒体的发展与数字化发展相似，数字图书馆的数量明显增加，对外开放程度和开放时间也相应增加，大量数据传输和数据交换存在一定的隐患，出现数据信息安全问题以及数据泄露等问题。在数字化图书馆发展的过程中，有可能出现的这些问题已经有了解决的对策和措施，图书馆利用微媒体推广阅读也有很好的安全保证，具备很好的数据处理信息存储能力^[1]。

（二）相互推动彼此发展促进阅读推广

阅读推广工作需要对数字化信息资源进行合理地加工处理，只有对馆藏资源有详细的了解和精确分类的情况下，才可以精准根据用户的需求推进用户可能感兴趣的服务，这种形式的服务可以提高数字化信息化的质化和量化，对于改进数据处理方式有很重要的作用。数字化图书馆运用微媒体与信息网络相关联，将图书馆与数字图书馆联系在一起延伸数字图书馆的服务能力。在数字图书馆发展的基础上，重点强调“移动”，也就是打破时间、地域等范围的限制，方便读者的同时也提高了阅读效率。微媒体更重视与用户的交流互动，形成以微博、微信、公众号等为中心的用户群，这种群体以专业为区别，针对专业的话题交流产生新的专业亮点激发新的思路，专业性交流探讨以及学术上文献交流为图书馆馆藏提供了重要的价值与信息，这种方式为图书馆的发展提供了借鉴的意义。

从总体上来看，建设数字图书馆的最终目的都是为用户提供数字化服务，这种服务是为用户提供针对性服务以及阅读平台;以及为用户提供交流、针对性服务的平台，这种个性化针对性的服务，也就是阅读推广的体现。图书馆综合运用的多种途径与终端让用户在不同的客户端都可以找到要使用的资源，在线上阅读线上个性化推广。具体体现就是微博、微信进行专业化信息推送，以及及时收到信息反馈，所以数字化服务与阅读推广的本质需求是一样的。

二、微媒体时代高校数字图书馆阅读推广需要注意的问题

（一）筛选数字资源

现有的移动数字图书馆是将图书馆OPAC移植到相关的移动设备上，以匹配读者使用指南等栏目作为指导，并没有完全实现自动化和网络化，以及不能满足读者相关的服务需求。图书馆的馆藏数量是重要的基础，在纸质文献发展的基础上重點发展数字信息资源。在《中国电子书阅读器行业市场运营模式分析及发展战略研究报告2019～2025》中，针对未来几年内数字化阅读、手机阅读、电子书阅读进行详细分析。2019年，全民阅读调查报告中显示，在2018年，我国人均纸质书籍阅读量为4.76，而电子书阅读量为3.32。这是针对成年人的调查，在调查的书报刊、数字出刊物以及各种媒体综合阅读率为80.8%，其中以数字化阅读方式为例，这里的数字化指的是网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、平板电脑阅读等，这一类阅读接触率为76.2%，2017年，数字化阅读率为73.0，上升了3.2个百分点。数字化阅读法提升大众综合阅读率以及数字化阅读的接触，阅读人数还处于不断上升状态，阅读人数不断上升。随着的数字化阅读量的上升，微媒体的发展有非常广泛的市场，在这样的背景下图书馆需要在阅读推广的过程中，对阅读推广内容进行严格筛选，过滤相关复杂的信息，提高信息质量，强化对信息知识的管理，对典藏书籍进行深加工，更好地满足阅读需求^[2]。

（二）协调两者之间服务的关系

对于传统图书馆的发展而言，微媒体时代下的阅读推广是一种新型阅读方式，以网络技术为依托开展的信息技术。进入新时期后人们接受信息的方式、反馈的途径都得到改变，微媒体的发展成为开展相关服务的新方式和新手段。这种服务方式对传统图书馆的经营存在一定的冲击。高校学生求知的重点在于学习和职业发展，尤其是在碎片化阅读上，呈现出“浅”“碎片化”“快而短”等特点，考虑高校学生没有固定时间进行阅读的情况以及对内容选择的需求，协调两者之间的服务范式，让微媒体阅读和数字化阅读方式更好地迎合高校学生的需要。随着高校师生以及大量读者对信息需求产生的变化，图书馆移动服务需要努力提升信息服务水平，打造多元化信息服务平台吸引用户。

三、微媒体时代高校数字图书馆阅读推广探究

（一）创新数字图书馆的馆员服务评价体系

在微媒体时下需要改变一直以来的传统封闭式发服务模式，结合高校图书馆的实际情况调动馆员的积极性，提升馆员对微媒体工作的积极性和创造性。在曾建勋《数字图书馆论坛》中，通过“大数据与数字图书馆”“数据管理”“数据分析”“数字使用”等进行分析，指出大数据背景下促进这些方面的深层次改革，对图书馆馆员的职责与意识提出了更高要求。因此，在大数据背景下，高校图书馆馆员、社会性质的图书馆馆员都需要具备微媒体意识，利用微媒体创新阅读方式，创新推广途径，以及利用微博、微信等向校园内、社会读者传递新的阅读推广理念，将微媒体时代下阅读推广工作创新理论运用到高校数字图书馆管理中去，让馆员自身的工作与时代发展相接轨，达到满意的要求。因此，图书馆需要通过多个途径提升馆员的数字化阅读微媒体推广的新理念，同时还需要鼓励馆员把微阅读相关的理念和实践相结合。校内可以建立起微媒体服务评价系统，在高校内部，通过使用人员的评价，用户通过对微媒体客户端的运用进行服务体验，校内体系经过考核评价系统对发出评价人员、接受评价对象等进行双方的评价。对于阅读推广活动，对过程和结果进行全面的分析与总结，将这些评价结果汇总之后进行研究，为数字图书馆的发展提供基础的素材。

（二）利用微媒体推广阅读信息

图书馆需要順应时代的发展，不断跟随时代的变化，将自身进行合理调整，促进微媒体实现自身的发展。针对微博用户，高校图书馆可以建立起微博讨论群，将相同需求的学生、研究人员、教师等结合在一起，在群内专门负责推广，同样分配一位具有协调沟通能力、交流能力的人员与群里人员进行积极的互动，解答困惑等。这个阶段还可以清楚地意识到用户的需求与倾向，对用户的阅读量进行分析之后，合理筛选有价值的信息，将其推送给相关人员。微信群也可以起到同样的效果，实际上高校图书馆一直都是各个专业人员进行科研学习的主要场所，因此需要大量的科研信息，所以向高校的师生等提供高质量的信息是图书馆馆员工作的重要任务^[3]。高校数字图书馆有大量科研资源、本校师生信息资源，馆员科研按照师生信息对校内人员进行分类，按照专业、班级等进行分类，在公众号里进行针对性的服务。专业区分开之后将学生和教师划分到不同的区域内，区分在校学生、毕业学生等，针对不同圈子的人员推送不同的信息。细化微信账号之后，用户可以随时随地了解与行业相关的图书馆数字资源，以及相关的服务动态，对文献传递服务、待查、代检等服务都可以进行，提升信息资源运用效率，充分调动馆内资源，形成动态的、包括多种人群的体系。

（三）完善服务模式

阅读个性化推广服务的创新，让信息资源的运用更加具有针对性，信息内容不在海量，人群可以在任何时间和任何地点获取相关的信息，但是在信息量巨大的情况下，高效搜索仍旧很难达到。因此在微媒体时代下根据高校用户的兴趣点、研究方向、专业情况、科研进度等进行分析研究，建立起个人图书馆信息;设计具有针对性界面的链接，对微博、微信等有20H用户的微媒体用户人员进行有价值的信息推送，用户接收到的都是最新的数字资源。微媒体与PC端、邮件、短信等功能有本质上的区别，被推送的连接可以打开查阅，这种个性化服务的方式，也就是24小时服务，从服务的角度出发改变被动式、等待式的高校传统图书馆服务。

用户对网络信息的依赖性，随着时代的发展不断增加，在新的环境下，不断有新的技术和服务方式创新出来。微媒体的出现，为高校图书馆的服务方式注入了新的活力，对传统图书馆的服务模式也提出了挑战。

参考文献

[1] 王惠香.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].学园，2018（16）：14-15 .

[2] 傅林红.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].文存阅刊，2018（11）： 51 .

[3] 姜兰.“使用与满足”理论视域下高校图书馆新媒体阅读推广的实证研究[J].情报科学， 2019，37（4）：125-129.