经典红色歌曲背景下思政与声乐融合的策略

丁婧娴

摘 要：立德树人是现阶段开展各种教学工作的重要基点，于思政教学也是如此。高职院校的教师在教学的过程中，应注重构建具有融合性的声乐与思政教学体系，并在此过程中，真正让学生在欣赏经典红色歌曲的过程中，回顾中国共产党由成立到壮大的过程，真正感受中国共产党成长的点点滴滴，促进学生对思政内容的深化，进而充分发挥声乐与思政教学之间的合力，促进学生政治素养的形成和发展。本文注重从认知、情感、体验以及评价四方面进行简要探析。

关键词：经典红歌;思政与声乐;融合策略

思政教育融入社会和生活的方方面面，与人们的生产、生活、学习和工作具有重要的联系。高校是开展思政教育的重要场所，是培养高素质、高政治素养人才的摇篮。高职院校的教师可以从红色经典、红色歌曲的角度，开展相应的思政教育教学，并在此过程中，让学生品味经典红色歌曲背后的故事，真正促进学生思维素养的提升。

一、从认知入手，培养学生正确的情感

在声乐教学的过程中，教师可以从学生的认知入手，真正让学生在此过程中，联想我国相关的历史内容，并在此基础上，更为深切地感受此首歌的思想内涵，提升学生对中国红歌的感知能力和理解能力，促进学生养成正确的情感观。

例如：在讲授《共筑中国梦》这首歌曲时，教师可以运用多媒体，展示我国盛唐状况;展示古代我国经济和文化发展的繁荣。与此同时，教师介绍《共筑中国梦》这首歌的创作背景，真正让学生在此过程中，联想我国的发展过程以及现阶段的发展情形，真正促进学生对这首歌曲意境和背景的理解，让学生感受在中国共产党的带领下，我国人民兢兢业业，勤勤恳恳工作的硕果，让他们为现代的中国感到自豪，培养学生形成正确的情感。

二、从情感突破，培养学生正确价值观

经典红歌之所以经典是因为其蕴含着正确的价值观。这种价值观可以指导一代又一代的人奋勇向前。通过学习经典红歌，教师不仅让学生对我国的历史有所了解，还能让学生真正地从中汲取正确的价值观，促进学生养成顽强奋斗的品格。为此，教师在开展声乐的教学过程中，可以从中选择相应的音乐教学内容，真正让学生养成良好的价值观，让他们汲取历史的养料，抵御外来的风险，促进学生价值观的形成。

例如：在讲授《黄水谣》这首歌曲时，教师运用多媒体，展示当时中华民族面临的窘境，激发学生内心的情感，点燃学生的爱国热情。与此同时，教师运用通俗的语言进行讲解，在此过程中，讲授各个乐器在音乐中的具体作用，真正让学生在欣赏音乐的过程中，获得精神的启迪，并承担起构建我国伟大祖国的重任，真正让《黄水谣》这首歌，成为学生为中华民族崛起奋斗的标志，促进学生养成良好的价值观。

三、从体验着力，开展有效的德育教学

很多的红歌与学生的生活具有密切的联系。为此，高职音乐教师可以运用生活化的方式，真正调动学生的情感体验，让学生在学习歌曲的过程中，真正从主人公的角度思考歌曲的时代内涵，培养学生正确的价值观，增强德育教学的有效性。

例如：在讲授《映山红》这首歌曲时，教师可以运用多媒体，播放《闪闪的红星》电影片断，让学生对这首歌曲的创造背景形成感性的认知。与此同时，教师可以让学生思考：“在生活中，假如自己的父亲为了取得最终的胜利，而浴血奋战。对此，你有何看法？”与此同时，教师鼓励学生积极发表他们的看法。小婵积极说：“通过观看电影，我懂得了我们今天幸福生活的来之不易。这个音乐以小见大，通股对潘东子主人公人生经历的描述，真正让我们感受到没有亿万个像潘东子家庭的牺牲，绝不会有现在稳定和安定的局面。与此同时，我也认识到人们的幸福生活，也包括我的未来是靠奋斗得来的，而不是靠等来的！”教师运用经典红歌进行授课，真正让学生品味到红歌的内涵，并在此基础上，辅助学生树立正确的价值观，促进德育教学质量的提升。

四、从评价切入，培养正确的政治方向

评价是对学生音乐学习的总结，也是考验学生音乐学习能力的重要标志。在思政背景下，开展声乐评价，教师应注重培养学生的正确政治方向，并在此过程中，真正构建为学生自由交流的舞台，培养学生正确的政治方向，获得良好的声乐教学效果。

例如：在讲授《十送红军》这首歌曲时，教师运用自主探究的方式，让学生对音乐知识进行总结和分析，并在此过程中，真正让学生感受到音乐学习的乐趣，感受音乐背后的历史底蕴，培养学生正确的政治方向。在具体的评价过程中，教师发现部分学生通过背景，了解到苏区人民与红军的深厚情感，并通过战马嘶鸣、雁阵惊寒等情境，获得这种体会;部分学生仿佛真正感受到红军与人民同呼吸，共命运，同战斗，共生死的情境，真正感受到我党与群众血与水的关系。

总而言之，在开展声乐与思政教学的融合过程中，教师应注重提升思政教学的比重，并真正让学生形成爱党、爱国的思想，运用这种思想，品味经典红歌的生命力，汲取经典红歌的营养，促进学生音乐学习能力的增强，提升整体的声乐教学质量。

参考文献

[1] 肖英群.声乐演唱与思政课教学融合研究[J].艺术评鉴，2017（24）：87-89.

[2] 王若琪.高校聲乐演唱教学中思政跨学科教学策略探讨[J].黄河之声，2016（21）：84.

[3] 叶军.高校声乐演唱与思政教学课堂融合的策略[J].福建茶叶，2017（12）：26.