科学活动：纸圈变形记

江苏省常州市金坛区华城实验幼儿园 吴莉华 崔 玲

设计意图：5～6岁幼儿有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物，已初步具备了观察、操作、分析、判断、表达等能力。本学期我班幼儿对纸的话题产生了浓厚的兴趣，为了满足孩子的好奇心，追随孩子的意愿，前期我们已经开展了一系列有关纸的探索活动，孩子们初步认识了纸的种类、特性和用途等。因此，我设计了此次活动“纸圈变形记”，用纸条制成的麦比乌斯圈引发孩子们的兴趣，通过让孩子们观察、实践以及教师引导和启发，使孩子们了解神奇的纸圈变化的秘密，激发孩子们积极观察、探索周围世界秘密的热情。

活动目标：1.尝试制作麦比乌斯圈，并通过探索发现将麦比乌斯圈沿虚线不同等分后产生的不同现象，感受其神奇的变化。

2.乐意参加科学探索活动，能大胆交流自己的发现。

活动准备：1.麦比乌斯圈若干个，分别有不同虚线的长纸条若干。

2.每组一个垃圾桶；记录表、记号笔、剪刀每人一把、固体胶若干。

3.图片：麦比乌斯图的实际应用。

幼儿基于原有经验尝试用自己的方法将纸条变成纸圈。教师为幼儿提供探索的材料和机会，让幼儿在自主探索中学习将纸条围合的正确方法。[活动过程]一、导入：引发幼儿做纸圈的兴趣师：小朋友们，看老师带来了什么？如果让你们把它变成一个纸圈，你们会做吗？幼儿上台演示将长纸条变成纸圈。二、初探：尝试制作麦比乌斯圈教师出示麦比乌斯圈，引导幼儿观察与自己制作的纸圈有什么不同。师：大家仔细观察一下，有什么发现？交代要求，教师关注孩子的制作麦比乌斯圈的过程。幼儿分享、交流操作过程。活动方案[活动时长]20～30分钟

反思：

本次活动的设计充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，选取幼儿感兴趣的内容切入，以“做普通纸圈”的方式导入，将学习的时间和空间还给孩子，通过比较发现、尝试制作的自主学习模式，学习制作“麦比乌斯圈”，让幼儿体验成功的愉悦。

在“探索发现将麦比乌斯圈沿虚线不同等分后产生的不同现象”即为什么沿着“麦比乌斯圈”的中线不同等分会产生不同结果而普通纸圈不可以的环节中，我引导幼儿大胆猜想并记录下猜想结果，再通过实际操作验证自己的猜想，发现纸圈变化的奥秘，帮助幼儿提高了观察、比较、分析的能力。活动最后，通过欣赏图片将学到的知识联系生活，了解麦比乌斯圈在生活中的应用，使孩子们直观感受到了“麦比乌斯圈”的神奇。