小学数学教学中学生计算能力的培养

徐强

【摘 要】 计算能力可谓是每一位学生必备的能力之一，现实生活之中计算的应用范围也十分广泛，同时也是数学学习的基础与前提，但是分析当前的小学数学教学实际，很多学生数学计算能力不强，为了能够有效改善这一问题，笔者就小学数学教学中学生计算能力的培养提出了具体的建议，希望以此来有效优化小学数学，发展学生计算能力。

【关键词】 小学;数学教学;计算能力;培养

数学学习与计算之间的关系十分紧密，在小学教育阶段，计算更是基础性的知识与内容。但是，因为受应试教育环境所影响，教师在教学过程中十分注重知识传授，对于学生计算能力的培养尚未给予足够的重视，所以学生的计算效率也十分低下，直接影响学生今后的学习以及生活。在数学学习过程中，计算可谓是贯穿始终，不仅会影響学生的数学学习成绩，也会影响学生今后的发展与提升，所以笔者就小学数学教学中如何有效培养学生计算能力提出了自己的看法。

一、营造良好的教学氛围，奠定培养基础

小学数学教师要想有效培养学生的计算能力，首先一定要为学生营造良好的教学氛围，为学生计算能力的培养工作奠定基础。对于这一点，教师在教学课堂之上需要及时创新教学理念，改变传统教学理念带来的束缚，真正将学生作为课堂主体，提高学生课堂主体地位，这样学生才愿意说出自己的困惑与问题，从而进行针对性教学。例如，教师在进行“100以内数的认识”的教学时，其主要目的是让学生认识数字，这也是学生计算能力得以提升的基础，所以教师在课堂之上就可以引导学生先自行认读，之后鼓励学生提出自己的问题，这样就能有效为学生计算能力的培养奠定基础。

二、创设问题情境，激发学生计算兴趣

小学数学教师要想真正有效地培养学生计算能力，激发学生积极性十分重要。教师可以综合考虑教学实际，在教学过程中为学生创设出恰当的问题情境，以此激发学生计算兴趣，从而有效提高计算能力。例如，教师在进行“平均分”教学的时候，就可以创设如下问题情境：“小红过生日一共请了6个好朋友，考虑到小朋友年龄都较小，可能一个苹果无法吃完，所以小红妈妈就拿出了3个苹果让他们分着吃。同学们，你们觉得要如何分才公平呢？假设突然又来了两个小朋友，要如何分呢？”借助于这一问题情境，有效吸引学生注意力，让学生主动参与到计算与分析之中，从而有效实现培养学生计算能力的目的。

三、加强口算训练，培养口算能力

教师在小学数学教学课堂之上要想有效培养学生计算能力，一定要做好口算训练，加强对学生口算能力的培养，这样才能实现学生计算能力培养的效果。在这一过程中，教师可以对学生进行口算方法讲解，让学生形成良好的口算意识与能力。例如，教师在让学生口算“50÷2=？”的时候，有些学生会直接口算，还有些学生则会用笔计算。为了能够有效提高学生的口算能力，教师就可以引导学生先口算“40÷2=20”“10÷2=5”，之后再引导学生口算“20+5=25”，这样学生就能真正有效理解算理与算法，从而有效提高学生的计算能力。

四、加强运算思维培养，提高学生计算能力

在计算能力培养过程中，小学数学教师在教学过程中还需要加强运算思维培养，教给学生运算技能，这样才能进一步提高学生计算能力。例如，“进一法”“去尾法”等都是常用的运算技能，教师在教学过程中就可以教会学生这几种计算方式。除此之外，教师还可以联系实际生活来引导学生应用所学知识解决实际问题，这样学生的计算能力自然能够在实践过程中得到提升。例如，教师在为学生讲解“进一法”与“去尾法”运算技能的时候，就可以联系实际生活来为学生提出如下问题：“假设我们要将2.5kg的食用油装到几个玻璃瓶之中，每个瓶子最多只能装0.4kg，请同学们计算一下需要几个瓶子？”在提出问题之后，教师可以先让学生自行阅读题目，同时讨论分析要如何解答，这个时候学生自然能够了解要求解的问题是“2.5kg里有几个0.4kg”，教师可以先让学生在不计算的情况下猜一猜究竟需要多少个瓶子，再要求学生展开计算，这样学生就能得到结果是6.25个。针对这一答案，教师就可以提问：“通常我们都会使用四舍五入法，可是对于这一道问题，我们若是只用6个瓶子究竟可不可以呢？”学生自然知道是不可以的，因为还有剩余的食用油，所以需要使用7个瓶子。在这个过程中，学生不仅能够掌握计算方式，还能学会有效应用所学知识解决实际问题，有效提高发展学生的计算能力。

综上所述，计算是数学必不可少的构成，在小学数学教学过程中培养学生计算能力十分重要，所以教师在教学过程中一定要加强对这项工作的重视程度，改变传统教学观念，借助于有效的教学手段来培养学生的计算能力，让学生在数学课堂中形成良好的计算能力，这对于学生今后的发展意义非常。