微课在大学英语教学中的应用研究

【摘要】现今时代，国家发展迈入了科技化与信息化的新阶段，与此同时，大数据也在诸多领域发挥着巨大的作用，在诸多方面影响着人们的学习工作以及生活。微课虽然是大学教育中刚刚萌芽的新兴概念，但随着网络技术的日益发展和不断完善，微课必将在大学教学中发挥出更重要的作用。大学英语作为更具开放性与实践性的学科，必将在微课的助力之下，达到更加优质的教学成效。

【关键词】微课;大学英语;应用研究

【作者简介】孙颖（1992.10-），女，汉族，河南商丘人，商丘学院，助理讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学（认知语义学方向）。

大学英语是所有专业同学都必须学习的必修课，多年以来，大学英语教学也经历了诸多的改革。在当今这个新时代，科学技术成了时代发展的引领者，推动各行各业发生了诸多的变迁与改革。微课是当今信息化时代的全新产物，作为一种全新的教学方式，微课不仅改变了传统的教学观念，而且将为教师的教学过程提供多样化的形式，从而激发学生的学习热情与信心。

一、微课与大学英语教学

1. 微课的具体含义。微课，顾名思义就是一种较为微小的课堂形式。微课以视频作为传输工具，通过视频的形式直接且形象地向学生传输知识。微课时间较短，多为5至10分钟，讲解内容多为较为重要的知识点，由此可以帮助学生理清学习重点，加深对于重要知识点的理解和把握。除此之外，微课依托了先进的科技手段，可以通过网络进行高效快捷的传播，以便更加及时地传递给学生。因此，学生可以充分利用日常生活中的碎片化时间进行学习，由此一来，学生既可以更好地巩固课堂上所学的知识，也可以增强自身对重要知识点的理解以及记忆。

2. 微课与大学英语教学的关联。微课虽然是新兴的教学形式，然而因其优点众多，对教学的辅助作用明显，因而受到了诸多高校教师的青睐。在传统的大学英语课堂中，教师往往占据了课堂的主要位置。大多数教师通过集中化的知识灌输进行授课，而在不经意间却疏忽了学生的具体学习情况。通过将微课引入大学英语教学的课堂以及课外，可以激发学生的学习热情，并且增强了学生的课堂参与度，让学生在課外也能够及时复习和巩固自己的知识漏洞，及时做到查漏补缺。

二、微课在大学英语教学中的应用成效

1. 以微课优化大学英语教学质量。通过微课模式的日益完善，教师可将微课模式深入贯彻到大学英语教学的各个过程与环节。在课前预习阶段，教师可以通过丰富有趣的微课进行课程导入，让学生及时了解到新课的重点，并且把握好自己的预习方向。与此同时，在课堂教学阶段，教师可以通过高效便捷的微课与学生分享重点的单词句型以及语法，令学生对课堂知识的侧重点有所把握，从而有助于各位同学在考前复习中取得更加优良的复习成效。此外，在课后复习阶段，教师也可以分享更多与英语学习相关的微课，以增强各位同学对英语学习的兴趣。

2. 以微课创造大学英语学习氛围。众多英语学习者都面临着听力以及口语两大短板，对于大学生来说，拥有良好的英语学习环境极为重要，一个良好的英语学习氛围不仅将为他们的英语学习助力，而且能够在一定程度上提升他们的交际能力以及与人交流的能力。微课具有丰富多样的形式，并且多是音频和视频，因而不仅能够吸引学生的注意力，更为他们提供了更加优良的语言学习环境，有助于增强学生的听力以及口语。

三、微课在大学英语教学中的具体应用

1. 优化微课内容的选择。随着微课教学的日益普及，微课内容的选择也应日益优化，并非所有有关英语的微课都可以对学生的学习起到正向的促进作用，因此，教师应善于选择合适的微课作为学生学习的补充。现代社会国际化程度越来越高，英语口语显得愈加重要，因此，教师应注重对于学生英语口语能力的培养，提升学生口语发音的质量。一般来说，教师可以选取一些单词讲解的微课视频分享给学生，让他们在学习单词的过程中也能够潜移默化地受到发音方面的影响。此外，一些经典的美剧也能为学生改善发音提供助力。

2. 提升微课效用的发挥。在课堂教学的过程中，教师可以穿插一些微课视频，同时组织一些简单易行的课堂活动，鼓励学生积极参与，通过提升学生的学习自主性以及课堂参与度，有助于学生及时掌握教师在课堂上所传授的知识，从而更好地将其应用到自己的学习过程之中。与此同时，在课外复习的过程之中，教师可以通过分享微课的方式，及时帮助学生解决课堂上的疑难点，从而更加高效地进行系统化的复习。

四、结语

在大学英语教学中，微课的有效利用极为重要。合适的微课能够提升英语教学的质量，并为学生提供更加优良的学习环境，还可以在课前预习和课后复习阶段为学生提供巨大的帮助。同时，微课内容的选择也至关重要，优良的微课质量不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]宇文静.大数据背景下微课在大学英语语用教学中的应用[J].海外英语，2019（04）：7-8.

[2]程思.探究微课在大学英语教学中的引入思路[J].学周刊，2019 （22）：10-11.