产教融合背景下的校企混编教师团队建设思考

蒋小江

产教融合理念的全面渗透，旨在平衡小学学校、企业之间的利益关系，使他们集中更专业的力量加强混编教师团队的建设，妥善解决发展问题，进而实现长远规划的目标。企业职工以及小学教师优势互补，共同为了国家基础教育事业现代化发展而努力，在完善政策制度的支持下，处于不同视角思考校企混编教师团队建设的实际意义，积累丰富经验，把握时机创新，这样一来，产教融合背景下的校企混编教师团队建设工作可以走向更大的成功。

产教融合背景下校企混编教师团队建设的意义

校企混编教师团队建设是现代社会教育事业创新发展过程中构建推广的新项目，旨在加强技术研发，合作传承各项技艺，针对项目成果进行有效转化，最终拓展实体业务，由企业工程师以及小学教师共同组成的利益团队，更好地承担起课程教学的重任，朝着可持续发展的方向前行。目前，校企混编教师团队建设可被视为“双师”结构团体的建设，同时拥有企业技术骨干、小学专业教师等，在深化“校企长效合作”的目标指引下，不断汇集更多更专业的人才力量。校企混编教师团队的建设意义具体表现为：首先，优化综合素质低、专业能力弱的教师培训指导，强化培养责任意识强、创新思维活跃的优秀教职人员，由他们充分发挥重要作用，进而打开我国素质教育新局面。想方设法克服小学教师培训与相关企业合作活动中产生的诸多弊端，强调小学教师到企业实践积累丰富经验，企业职工则参与围绕不同时期教学目标组织起来的研讨会中，通过分享自身经验，使其他教师不断转换工作思路，更积极的探索出全新的专业课程研究道路。其次，产教融合背景下，构成一体化的育人体系，企业生产发展贴近基础教育的目标任务，主张利益结合，管理工作结合，持续升级校企合作，在多主体转型过程中育人思想相统一，职业教育模式中的人才培养工作实际开展取得事半功倍的理想成效。育人目标，研发目标，生产目标等融合在一起，找到一个平衡点，就可以促进产教融合理念全面渗透，这一先进思想引起了越来越多人的关注，校企混编教师团队建设也将创造出意外惊喜。新时期妥善解决双方利益问题，构成协同育人的新模式，小学学校尝试根据企业提出的各项要求，积极组织培训活动，鼓励教师大胆创新，多提供一些外出学习的机会，借此增强教师们的职业归属感，有效吸收企业文化的“精髓”，使他们的素质教育、创新教育意识随之提升，因为有了企业职工的帮助，教师不再是个独立个体，他们专业化发展的信心十足，熟练掌握教学技能，积累丰富理论经验后，未来开展的育人工作才会不同的创新选择。

产教融合背景下校企混编教师团队建设的策略研究

完善各项管理制度，及时提供保障机制

管理制度的完善建设，可为产教融合背景下校企混编教师团队建设目标的顺利达成提供有利的条件。运用这一保障措施，明确基础教育改革、企业文化建设相融合的创新思路，必须推进技术人员、小学教师们沟通交流，使他们相互影响，优势互补，进而形成特色化的工程技术人员和小学教师双重角色转换的保障机制，提供特殊服务支持，校企资源合理分配，整合充足的育人资源后，还要鼓励社会人士积极参与到小学教育教学活动中，充分发挥主体作用，进一步提升校企合作运行效率。人才资源及时共享，产教融合背景下维护好企业的核心利益，鼓励小学教师热情的投入工作，多方人才力量相辅相成，极大的发挥各自优势，适时调整动态管理机制，建议采取多种方式、多个途径实现小学教师师德师风的建设，加强他们先进教学方法、个性化教学手段的培训等。

善于整合教育资源，吸引企业技术骨干

企业始终追求利益，学校组织教育教学实践活动也追求利益的最大化。小学教育的关键时期更好地做到产教融合，吸引企业的技术骨干主动配合“校企混編教师团队”的建设，约束对方，协调发展。企业和小学学校可以定期组织交流活动，深入挖掘“技术能手”“校内名师”等资源，在人才发展战略的支持下，多聘请优秀技术人员兼任教师，名师影响力更大，尝试在“与时俱进”理念的指导下，根据市场发展的实际需求，专门做好专项教育资源的调整，构建全新的、特色的基础教育实践模式，企业积极配合学校寻求新的目标，或者提供充足的资金支持、技术人员支持等，使小学教育教学活动的开展独具特色，先机技术走进课堂以后，为师生的长效合作，学生们的个性化发展创造新的机会。

搭建合作共赢平台，引导产教融合发展

应在找到校企混编教师团队建设的几大要素后，科学建立校企合作的利益纽带，以“谋利”为目标努力补充师资力量，企业团队利用自身优势，指导小学教师教学研究、突破创新，影响着小学教师教育观念的转变，使他们主动学习“产教理论”，把握机会进一步提高自己的教学服务水平。在企业技术骨干的带领下，可以构建“双师型”校企合作发展平台，技术人员扮演好“引导者”的角色，不断推动教师队伍综合实践，帮助他们走好“产”“教”“学”一体化的发展之路。不断提升小学教师的工作热情，增强校企混编教师团队的整体素质，团队建设成果显著，从教学实践的“寓教于乐”朝着互学互助的“寓教于研”方向不断努力，尝试委托企业提出新的项目形式，行业内建立了典型的合作开发、技术研发模式，在成功经验的汇集下，在产教融合的背景下，更多项目以及实体业务取得事半功倍的理想成效，小学教育现代化进程随之加快，校企混编教师团队建设与发展的未来势必精彩纷呈。

总而言之，产教融合背景下推动校企混编教师团队的建设非常必要，深入挖掘更多的教育资源，树立可持续发展的目标，企业技术人员和小学教师合作共赢的机会明显增多，期待一条创新发展道路的成功探索，真正实现校企合作模式优化，集中大量的优秀人才力量，更顺利、更高效的完成统一教学标准，现代化教学机制的建立研究。企业全面对接学校的教师团队，帮助教职人员妥善解决各种问题，启发他们积极探索，尝试给出更多建议，企业作用的发挥越理想，产教融合背景下校企混编教师团队建设的质量越高，不断深化校企合作的现实意义，期待更多优秀人才的培养，为了社会主义现代化建设做出巨大的贡献。

（宜兴市周铁成人文化技术学校）