数据精准分析对初中物理教学效率提升作用的研究

高易越

摘 要：为提高初中物理教学效率，教师结合现代化的教学、评卷平台，充分收集、分析、挖掘数据背后的有效信息，从设计教学内容、把控课堂节奏、制定复习计划、充实教学手段等方面入手，对数据精准分析在提升初中物理教学效率中的作用进行分析研究，为广大初中物理教师提供一个借鉴。

关键词：初中物理;提升;教学效率;数据精准分析

初中物理作为初中生刚接触的知识领域，是初中生学习的重要组成部分，既能够培养学生科学的态度和精神，又能够让学生学会基础物理知识和基本方法，从而养成良好的思维方式。而现阶段初中生的学习任务日益繁重，学习压力越来越大。因此，提升物理学科的课堂教学效率，是每位物理教师都要面对的一个重要课题，同时，只有提升教学的效率，才能够促进学生提高学习的质量，这对学生更好地获得知识和技能也有着不可估量的影响力。

一、 提升初中物理教学效率的目的和意义

教学的过程当中包含有教和学这两个方面，它们的作用是相辅相成的。提高教育教学质量的主要环节就是为了提高课堂教学的效率以及落实素质教育，这个也是当前初中物理教学所面临着的重要问题。从当前的物理教学课堂现状来看，课内不足课外补习、概念不清通过题海训练也能蒙对题，这些现象也是数不胜数的，但这些做法往往带来的是重负担和低效率，也是影响和限制物理教学质量提高的重要原因。教师应该做到在有限的时间里，将教学质量提高，努力培育出高分高能的合格人才，让学生们不但能答对题更要能理解题目背后所隐含的物理本质，这样才能最大限度地提高学生的综合素质。

必须承认，不同的初中学生在学习物理知识方面是存在巨大个体差异的，他们在基础知识的储备、听课能力、理解力、灵活应用知识解决问题能力、动手实践等方面都存在着很大的差异，如果能利用一些教学、作业和考试阅卷的平台所具有的较为强大的数据统计和精准分析的功能，便能让教师迅速地掌握到每个学生在物理学习上的优势和薄弱点，教师就可以为每个学生提供个性化、有针对性的辅导和练习，从而实现真正意义上的因材施教和提升教学效率。

二、 对如何利用数据精准分析来提升教学效率提出目标

1. 初步了解目前关于初中物理课堂教学效率如何提高的途径以及方法，探索创建基于精准数据分析的新型初中物理课堂教学模式。

2. 利用教学和考试中所获得的数据统计，分析并发现学生在知识和能力方面存在的缺陷，再进行精准施教，有针对地提供适当的练习，从而全面的提升学生掌握物理基本知识以及技能的能力。

3. 教学相長，物理教师通过分析数据也可以研判和反思自己在教学过程中的不足，从而促进物理教师主动进行教学研究、调整教学方案和内容、改进教学方法。这样既能不断提高物理教师的教学和教研水平，又能持续促进学生物理成绩和物理技能的提升和发展。

三、 数据的收集和分析

1. 平时多收集相关资料和数据，及时对收集到的资料和数据进行分析、总结，做到先实践再理论再实践再理论的过程。

2. 可以利用现有的现代化教学手段收集和分析数据。例如，通过希沃教学系统实现课上小测、抢答环节的数据统计，及时发现学生听课、理解过程中存在的问题，从而及时对课堂教学内容进行调整，对学生感到困难的那部分知识做更细致的讲解。再如，利用“校和家”平台可以对学生课后作业情况进行分析统计;利用智学网考试阅卷系统可以对学生答题情况进行详细的数据统计和精准的数据分析，提示错误频率高的知识点，并能针对每个学生所欠缺的知识点推送相应的试题供学生反复练习，从而巩固该生对相关知识的掌握。

3. 随着越来越多的各种具有数据统计、分析功能的教育教学系统、平台，在越来越多的中学中被应用、改进、发展，同时伴随着教师在运用这些平台时不断开发、扩充、完善校本练习和题库的过程，相信在不久的将来师生都能从中获得更加详细的数据和更精准的分析结果，从而能够大大提升物理教师的教学水平和教学效率。

四、 实施研究有哪些过程

1. 首先我们通过听课、座谈会、调查问卷等方式搞清楚目前初中物理课堂教学的现状，并且通过综合的分析，找出有哪些原因会对初中物理教学效率产生影响。

2在教学方法上做出改革，将所教班级分为实验班级和非实验班级进行对照，教师在非实验班级采用传统教学方式，而在实验班级课堂上积极采用新的教学手段，从课堂、作业、考试中直接获取大量较为精细的数据分析，从而能更有针对性地指导学生学习。

3. 每经过一个阶段的教学，教师都要对这一阶段获得的数据分析结果进行再分析，反思教学中的不足，教师需要对整个教学设计进行优化，重新设计合理的、适合学生的教学内容。物理学科具有很强的逻辑性，初中生理解起来相对来说有些费力，只有通过对数据的精准分析才能保障学生接受知识与教师传授知识的一致性，体现出物理学科的科学性和规范性，才能突显出以人为本的教学理念，从而才能够提高整个物理课堂的教学效率。

4. 比如在学习“电路故障分析”这一节时，我们通过前期在“校和家”上布置的串、并联电路的一系列校本练习答题结果的数据统计以及“智学网”对前一阶段考试结果精准分析，发现学生对有电压表的电路的分析有一定困难，错误率较高，所以在新课教学中从简单电路入手，逐步增加原件，先电流表后再加电压表，这样分步骤、层层递进的教学，降低了学生学习的门槛，使学生更容易地学会电路分析的技巧与方法。所以数据的精准分析能使教学过程更加有的放矢，更有针对性。这不仅是提高了学生答题的正确率，更重要的是它大大提升了初中物理教学的效率。

五、 获得哪些研究成果

1. 通过调查问卷了解到

（1）初中物理学习现状：大部分初中生学习物理缺乏目的性，大多仅是为了考试，学习过程中也没有制定合理的计划，遇到困难，不会积极地寻求解决困难的途径，处于被动学习的状态。

（2）学生对现有网络教学平台了解及需求程度：还未完全认识到网络教学平台对拓宽自己学习领域、增强学习效果、培养自主学习习惯的重要性。需要学校加大对网络学习的宣传，配合教师的引导，让学生们能够根据自己的学习情况，利用各类网络教学平台，进行自主学习、有效学习、深入学习。

2. 根据查阅有关方面的文献资料，系统分析，结合问卷调查，收集分析教学案例，初步制定数据分析支持下有效教学的课程体系：编写校本作业和校本试题，通过定期课后作业、讲评课小题测试、单元考月考测试等形式，利用智学网教学平台搜集答题情况，分析数据，找到学生存在的问题和薄弱点，在课堂上针对性地讲解辅导，课后通过平台分析整理错题，推送类似题目再测、再分析，达到有效教学、有效学习的目的。

3. 数据记录和对比

分析实验班和非实验班数据可以明显看出，随着对照实验的进展，两个对照组的物理成绩明显拉开差距，实验班成绩明显优于非实验班。

4. 当然数据是死的，人是活的。教师在讲解过程中，要积极发挥自己的主导作用，做到教学目标明确、主次分明、重点突出、精讲精练。要想做到精讲精练，教师的授课内容就必须做到有的放矢，有针对性、有侧重点。随着各种现代化、高科技的教育教学手段逐步运用到课堂教学中来，对课前、课中、课后的数据分析越来越精细，不仅能为每给学生带来精準的个性化的数据分析，也能分析出所有学生学习中存在的共性问题以及教师教学中存在的一些问题，如果教师能及时对数据分析所发现的这些问题有针对性地加以改进，那么提升物理课堂效率的那两个“精”就变得容易实现了。重视课堂教学内容的少和精，抓住并强调教学内容中重点的和基本的知识，以最少的精力换取最大的效率，不仅是教师的讲解要少而精，学生的作业也要做到少而精，只有真正地做到精讲精练，才能够更大程度上的将课堂效率提高。

综上所述，在初中物理的教学实践中，教师要注重收集各种教学数据，通过对数据的精准分析发现学生学习和老师教学过程中存在的问题，不断调整、优化教学方案，做到有针对性的精讲精练，来帮助学生解决学习中遇到的困难，从而提高初中物理的教学效率。在这个过程中，数据分析只是工具和手段，而教师和学生才是活动的主体，因此物理教师要不断更新教学理念，构建数据分析的观念，更加积极地发挥自己的课堂主导作用，施展自己的个人魅力和亲和力，以学生为所有教学活动的中心，在数据精准分析的引导下，合理制定教学方案，充分挖掘学生的学习潜能，让所有学生都动起来、活跃起来，对学习物理感兴趣起来，使他们逐步领悟到物理最本质的东西，从而构建起高效的初中物理课堂模式。

参考文献：

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