高职院校非计算机专业计算机基础课教学探析

摘要：时代在发展，一切在前进。当前计算机基础课已经成为大部分高职院校的公共基础课。因为计算机技术是现代信息科学技术的基礎。随着计算机知识的普及和应用技术的发展，对高职院计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。本文就高职院校非计算机专业计算机基础课教学的现状进行了分析，并提出了一些切实可行的改革措施来加强与改进高职院非计算机专业计算机基础教学。

关键词：高职院;非计算机专业;计算机;教学

中图分类号：TP3-4  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0012-01

Abstract： The Times are developing and everything is advancing. At present， computer basic course has become the public basic course in most higher vocational colleges. Because computer technology is the foundation of modern information science and technology. With the popularization of computer knowledge and the development of applied technology， new challenges and requirements have been put forward for basic computer education in higher vocational colleges. This paper analyzes the present situation of computer basic course teaching for non-computer majors in higher vocational colleges， and puts forward some feasible reform measures to strengthen and improve the basic teaching for non-computer majors in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational college; Non-computer major; The computer; teaching

目前，几乎所有的高职学院非计算机专业都开设计算机基础教育课程。计算机基础教育从无到有、由点到面，从少数理工科专业率先实践，发展到所有高职院校的非计算机专业都普遍开设了相关课程，计算机教育得到了极大的发展。高职学院计算机基础教学是为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打基础的。

目前的高职院校学时缩减与授课内容增加的矛盾在高校的教学中越来越突出，包括计算机在内的基础课尤为明显。但是随着计算机技术的飞速发展及其与其它学科的交叉融合，计算机课程教学内容却在不断增加。实际上，计算机科学在各个学科中发展是最快的，这就要求各个学校及教师一定跟上时代的步伐，才能满足不断日新月异的科技需求。然而现在的教学安排中教学内容的增加与教学学时的缩减造成了很多不适应的状态。教师们总感觉课程内容讲不完，很多授课内容很难完整地讲授出来;而有的学生则觉得老师讲的知识陈旧，跟不上新形势;有的学生又觉得老师讲得太多，无法消化吸收;有的学生又觉得老师讲得太快，无法跟上老师的节奏。

为加强与改进高职院非计算机专业计算机基础教学，作者认为有必要进行如下改革。

1  计算机基础教学应该紧密结合专业知识和行业实际

这既保证计算机基础教学的连续性，又体现了计算机基础教学服务于本专业的教学目的，即强调计算机基础教学不仅教授计算机技术知识，而且也进行计算机技术应用教育。实际上，应该把计算机知识视为专业知识学习的重要基石。因此，计算机基础教学应该针对不同专业区别对待，根据不同的专业有不同教学计划，教学内容应尽量贴近学生专业知识和行业实际。这样不但有助于更快更好地掌握计算机基础知识和基本应用，提高学生的主观能动性，同时也利于学生了解和掌握专业知识在计算机方面的应用，进一步提升专业素质，拓展专业认知度，同时也使学生们对计算机基础课和专业课都感兴趣。

2  各个专业建设各个专业的多媒体教室

在专业多媒体教室，通过网络教学软件的全局控制，完全可实现专业教师讲解和实际操作同步进行，专业教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，所见即所得。

3  构建配套专业教学网站

现在网络上有很多专业的教学网站，但是由于这是实践性很强的课程，而且专业性很强，所以，各个学校应该根据自己的专业来开发自己的教学网站，因为计算机知识与能力的培养在很大程度上有赖于学生上机的实践与钻研。我们应该不能只有课堂专业教学，因为网络的应用给我们的专业实验教学提供了很好的平台。计算机基础教学应该是课堂教学，专业实验教学，专业网络教学三位一体，相互促进，各方面全面培养学生的上机动手能力、独立分析问题能力、解决问题能力和知识综合运用能力。

4  加强高职院计算机基础课教师队伍建设，提高教师素质

因为计算机应用技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短，技术淘汰快。随着高职院的扩招，使得承担计算机基础课程教学工作的教师长时间、超负荷地进行教学，无暇顾及自身的知识更新，计算机是应用性很强的学科，不会应用计算机技术进行研究的教师是教不出应用能力强的学生的，所以这也直接地影响了教学效果为了建设好一支强有力师资队伍，我们应采取了以下措施：（1）有组织、有计划的将计算机基础课教师送出去锻炼和培养。（2）鼓励教师深造。比如鼓励在职教师攻读学位，提升教师队伍的学历结构，高素质的教师队伍是高质量的教学保证，只要明确目标，相信会拥有了一支素质高、结构相对合理、以老带新的师资队伍。（3）定期地邀请一些掌握最新技术的专家来校做学术报告，让师生同时接受这些新知识新技术的熏陶。（4）在条件允许的情况下，校际间进行一下教师的交流学习或者听课。院校间教师定期的进行交流，即一所学校教师定期到另一所学校任教、互相学习彼此的教学经验等。这样既减少开支又节省时间，同时还能够做到取长补短。（5）院校间学生进行交流，即允许学生在不影响本校学习的情况下学生之间互相听课、互相交流彼此的学习经验，学习方法等情况。笔者认为尤其是同在一地的高职院之间或者大学之间更容易而且更方便这样做。院校间教师定期的进行听课，教师可以互相交流彼此的教学经验和教训、互相交流彼此的计算机多媒体教学、互相交流学生的学习情况等。

以上是本人的不成熟的探析，望同行们和前辈们指教。

参考文献：

[1]冯新亚，巩绪林.多媒体教室的建设与管理[J].安庆师范学院学报（自然科学版） 2001，（1）.

[2]郭仲聚，陈春平.多媒体教室的管理和维护[J].中国电化教育，2001，（11）.

[3]多媒体教学新论 ;时代教育：教育教学刊;2008年05期

作者简介：李柏青（1964年2月——），男，汉族，辽宁锦州人，本科，高级实验师，辽宁铁道职业技术学院。